教育随笔:上课孩子不举手怎么办?
教师不仅是传播知识、解谜解惑,而且是培养学生学习,而不是学习知识。知识教学的目的是让学生学会从知识发生的过程中分析和解决问题。下面是小编收集的《教育随笔:上课孩子不举手怎么办?》欢迎阅读。
平日的教育教学过程中往往会出现这样的现象,每次我提问时,总有一些幼儿跃跃欲试,积极举手发言。而另一些孩子与他们正相反,从不举手回答问题。我很苦恼,他们是真的不会还是不想回答?通过长时间的观察,发现不爱举手的幼儿多半是性格内向的孩子,这种孩子需要关注和鼓励。
例如,我们班的臧冠桦小朋友平时话比较少,也不爱笑,总是皱着眉头,特别是当老师注意到他的时候,他总是低着头将目光移开,当老师请小朋友念儿歌唱歌时,他总是表现的十分腼腆害羞,声音轻的.像“蚊子”叫。而有一次,在图书区臧冠桦和小朋友一起看一本关于恐龙的书,他和小朋友在说着书中内容。
我悄悄走到他身边,听到他正在有声有色的`说着自己知道的恐龙知识,我感到非常吃惊,不由得竖起大拇指说:“你说得棒极了,以后请你把些知识将给小朋友听好吗?”臧冠桦听了认真地点点头。此后,当臧冠桦有一点儿进步时,我就在大家面前表扬他,每次他的眼睛都亮亮的看着我,有时候放学他走的晚,他还会主动拉我的手,现在他有了很大的变化,胆子变大了,声音也响亮了,有时候还会主动举手回答问题。
在我们的日常教学活动中,在鼓励每个孩子都举手回答问题时,不急于找某个幼儿回答,而是留给幼儿充足的思考时间,这个时候,如果从不举手的孩子举起了手,一定马上把机会给他,不管他回答的是好是坏,教师都应对他这种勇敢的尝试给予肯定。相信有了这良好的开始,不爱举手的孩子会慢慢勇敢、大方起来。
每个孩子都不尽相同,作为教师应善于了解每个幼儿的性格特点,促使每个孩子在原有水平上获得不同程度的发展。调动起不爱举手、不善于表现的孩子的积极性,让他们变得活泼、开朗起来,这样的教育才算真正收到了效果。
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