引入游戏快乐识字小学老师教学随笔
在日常学习、工作生活中,大家没少接触或者看到经典的随笔吧?随笔是散文的一个分支,是议论文的一个变体,兼具议论和抒情两种特性。那么,怎样才能写出好的随笔呢?以下是小编帮大家整理的引入游戏快乐识字小学老师教学随笔,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
识字是低年级教学的“重头戏”,字多量大,学生学起来单调乏味。然而,识字又是迈向知识大门的“首要门槛”,它的重要性决定了教师要教得灵活,学生要学得扎实。在实践中,为了让孩子们能在短期内识记大量生字,扫清认读障碍,更为了让孩子们“人生识字聪明始”,我借鉴和创造了许多趣味识字与快乐识字的方法,力争营造出一种自主、协作、创新的新型课堂情境,寓教于乐。
兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生才能主动、愉快的在课堂上发挥主体作用。游戏这一活动颇受儿童的欢迎,儿童喜欢模仿,喜欢表现。在教学中我利用游戏的形式来调动学生的兴趣,不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学:
1、找朋友:
如在“妈”字中,我根据合体字的规律,把它们分别制成偏旁部首、独体字两个部分的卡片,发给学生,要求用最快的速度,边跑边说:“我‘女’字旁,谁来和我做朋友?”到讲台后另一个同学马上也拿着卡片,边跑边说:“我是个‘马’,小马的马,我来和你做朋友。”两个人把“女”字旁、“小马的马”组合成“妈”字。接着让说说“妈妈”的“妈”为什么带“女”字旁,有人说:“如果是单人旁,就成了男的',男人不可以生孩子做妈妈的。因为妈妈是女的,所以带‘女’字旁。”让学生明白了形声字的形旁表义,声旁表读音的识字规律。
2、玩字卡:
小组协作,通过字卡认读生字。
“摆”——边摆边读,一人一张,不会的可请教小组同学;
“读”——在小组长的组织下,齐读自己的字卡,可找出难认字拿在手里或摆在一旁;
“考”——互相考认字卡,自己不会的跟人学,别人不会的想法教;
“收”——在小鸟声中快速收字卡,边收边读。
3、猜谜法:
低年级学生喜爱猜谜,如果能让儿童把某些识字内容编成谜语,通过猜谜来巩固所学知识,既可调动的积极性,又可通过对谜语的综合分析,培养逻辑思维能力。而根据字形的特点用谜语识字,更能激发的情趣,活跃的思维。如教“坐”字时,教师边板书“坐”字边说:“两人在土上,这是什么字?”学生摇头。教师再问:“你们现在的动作是站着,还是怎么着?”学生齐声回答:“坐着。”教师解谜底“这就是要学的坐'字。”然后让学生再把上面的谜语说一、两遍,字形和字义就自然而然的掌握和理解了。
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