校长读书笔记

有朋友在我的一则博客中留过大致这样的话：有时候，校长的职业倦怠比教师还严重。

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我完全能理解这样的意思，在6年市教科室的生活中，我遇到了很多很多的校长朋友，他们诉说过这种倦怠，以及试图摆脱这种倦怠而又无法摆脱时的无奈。产生倦怠的原因自然是多种多样的，有普遍性的原因，也有具体环境具体个人的原因。

这个问题，这个严重的问题，让我一次次地陷入沉思：

事业的激情为什么会不是随着岁月而递增，反而会因为时光而消解?

有没有一种路径，可以消解职业倦怠，而永远保持良好而积极的状态?

有没有一种人生，永远有诗意，永远有热情，永远有创造的欲望，永远有不灭的理想?

我一次次地想到伟大的苏霍姆林斯基，这位伟大的教育家，这位伟大的校长，这位伟大的教师，为什么能够在一所学校里终其一生，创造了世界的`教育高度呢?

在我没有担任校长之前，我就这么想;在我担任校长的第一天开始，我就在想：要像苏霍姆林斯基一样去做校长。

像苏霍姆林斯基一样做校长，不是什么都照着他的样子做。——这是永远不可能的，也是绝对不可取的。

像苏霍姆林斯基一样做校长，一定是一个有滋有味的幸福校长。——这是非常可能的，也是绝对可取的。

曾经简单地翻阅过《和青年校长的谈话》，但从今天起，我想，我要重新穿越这部著作，我要认真聆听伟大声音的召唤……

书生校长其实也有一点优势，那还是跟书有关。书读得多了，眼界开阔了，知道以前人做过什么，现在同行在做什么;书读得多了，知道的多了，不自觉地就会比较，一比较就知道什么是毫无意义的伪问题，于是不去浪费时间，去掉伪问题，就容易抓住有价值的根本问题，于是心无旁骛地做下去;书生常常有书生气，喜欢较真，做事情先要把它想明白了，然后拟订规划，不自觉地把自己想象成战略家，自鸣得意，然后真诚地鼓动老师们一点点地去做，或许真诚的校长容易打动人，或许老师们本来就是读书人，容易理解书生校长的意图。本书为“大夏书系”丛书之一，分为六辑：坚守知识分子的人文情怀;以文化领导学校;一所学校的文化建设;南半球的西式教育;用生命书写语文教学;真心读书，真情读人。把作者任校长以来的一些思考、一些做法、一写讲话、一些文章汇集起来，既包括学校管理的，也包括语文教学的，还有一些书评、书序的文字，是一本真实的笔录。