幼儿园托班教学随笔
在日常学习、工作生活中,说起随笔,大家应该都有印象吧?随笔可以观景抒情,可以睹物谈看法,可以读书谈感想,可以一事一议。那么,怎样才能写好随笔?下面是小编精心整理的幼儿园托班教学随笔,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
幼儿园托班教学随笔1
教育随笔:改变孩子的不良行为
乐乐是我班的一名男生,聪明活泼又可爱。喜欢交朋友,课堂上积极发言,空闲时忙于穿梭在小朋友中间。一会儿在寝室,一会儿在活动室,跑来跑去,每天总是这样,有时不光自己跑,还要拽住小朋友一起跑。这多危险呀,这么多的孩子容易撞上,于是我常盯着他的举动,他呢?偏要与我作对似的,不听你的,自顾自跑,因此很累人。
今天又自顾自的跑起来,我叫他,他也不理,我火冒三丈正准备训他,忽然我看见识字书被别的小朋友散落一地,我灵机一动,就有主意了,平常我常嘱咐他,向耳边风一样,今天我何不改改策略,让他没时间玩呢。主意一定,我就说:“乐乐,今天老师想请你做小帮手,你帮助老师把识字书收拾好,好吗?”没想到他很快就答应了,而且摆放的非常整齐,我表扬了他。他很高兴,也很安静地坐到了座位上。以后每次小朋友看完的书籍,他都会主动的去把它摆放整齐。
通过这一小事,我发现教师要善于抓住教育的契机,做一个有心人,用多种方法来改变孩子的不良习惯。
幼儿园托班教学随笔2
为了缓解托班孩子的.分离焦虑,稳定孩子在园情绪.开学头几天,我大多组织的是孩子们普遍喜欢的户外游戏。有几个孩子特别喜欢奔跑,慢慢地越来越多的孩子加入进来。但很快我陷入了两难:当需要开展一些室内活动时,孩子们不肯进室内,只要一进人室内就又陷入焦虑情绪之中……于是,我思考可否在孩子最喜欢的户外奔跑游戏中加入一些游戏规则,使之自然地转换到室内活动,以帮助孩子建立初步的集体意识?“开汽车”系列活动就是这样产生并发展的。
●马路上的红绿灯
孩子们在奔跑时,我也加入进去,边模仿开汽车边说:“我开着车上班喽!”孩子们看后也模仿着我跑了起来。跑了一段后,我说“红灯亮了”,然后踩了刹车,停了下来。身后的孩子们也停了下来。过了一会儿,我说:“绿灯亮了。可以开车了!”孩子们跟着我又继续奔跑起来。跑了一会儿,我用“车子没油了”为由自然结束活动,将孩子们带人室内进行盥洗、吃点心等一系列室内活动,活动过渡得非常自然。
加入一些游戏规则后,孩子们玩得更加有秩序了。在孩子们逐渐熟悉游戏规则后,我又加入一些规则,如开车时要小心,不要碰撞到其他小朋友等。
●活动室里的马路
孩子们越来越喜欢开车游戏了,有很多孩子从家里带来玩具汽车,在活动室里玩开汽车游戏。为了促进孩子们更好地游戏,我在桌面上设计了马路,还设计了转弯车道等,这样的桌面游戏再次吸引了孩子们。但有些孩子的玩具汽车体积较大,桌面上的空间已不能满足他们继续游戏的需要,我就在活动室地面上创设了大马路情景(如图1):用白色的不干胶设置了有人行道、机动车道等标志的简单的地面马路,这样孩子们就可以在比较宽畅的空间中玩开车游戏了。在游戏中,我不失时机地渗透斑马线上汽车让行人等交通规则。
●活动室里的停车场
孩子们带来的玩具汽车越来越多,如何停放就成了问题,很多孩子经常找不到自己的汽车。我便和孩子们讨论:“汽车应该停在哪里?”孩子们说要停在车位上,还要停在停车场里。由此,我在活动室里创设了一个立体“停车场”,以方便孩子们停放和拿取“汽车”(如图2)。
在这个过程中,孩子们逐渐感知了车位大小与车辆大小的匹配关系以及停车规则等,有助于逐步建立秩序感,为日后有序地整理物品打下基础。
●我的汽车我做主
在室内玩了一段时间后,孩子们想要把玩具汽车开到室外去。但有几个孩子提出来,如果在室外开,玩具汽车太小了。于是我和孩子们一起商讨后决定:玩具汽车可以在室内开,另外再制作大的汽车在室外的操场上开。因此我组织了一次亲子制作汽车的活动,并有了建设室内室外大停车场的规划(如图3)。这样孩子们可以在室内玩开小汽车,也可以在室外玩开大汽车。
●加油站
在游戏中,我经常会听到孩子们说:“我的车没油了。”“我们去加油吧!”于是,我开展了“加油站”的活动,还和孩子们探讨如何去加油站加油。现在开汽车成了孩子们百玩不厌的游戏,他们玩得更开心,也更有秩序了(如图4)。有时,游戏中碰到问题,他们还会自己制定简单的游戏规则。
在持续开展的“开汽车”活动中,我始终从孩子的兴趣着手,满足孩子游戏需求,并和孩子一起探讨、制定了一些游戏规则,制作、创设相应的游戏材料和环境,促进了孩子们游戏水平的不断提升。在这个过程中,孩子们逐渐有了集体意识,建立了秩序感,在班级里有了归属感,每天对上幼儿园也充满了期待。
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