高考诗词鉴赏要把握哪些关键

一、把握解读钥匙

考场无资料参考，如果读不懂古诗词字面义，则谈不上进行鉴赏。如何快速读懂一首古诗词？建议从下面几个角度切入思考：

1．巧借“标题”肥握大意

标题是文章的眼睛，或概括作品的重要内容，或奠定了作品的感情基调，或提示作品的线索等。如2012年广东卷中白埏的《余杭四月>，题目交代了季节，提示了诗歌的描写内容。

2．巧借“作者”，知人论世

要储备著名诗人的重要概况。一般诗人，不太知名的，关乎命题的，考题中会有注释。

3巧借意象，把握特定含意

古诗词中，诗人往往通过选取特定的客观物象（如山川草木等等）来表达内心独特的感受。如2012年全国大纲卷，修睦《落叶》中的“松树”和“落叶”，表达了诗人对松树不凋的赞叹和落叶飘零的感慨。如果我们把握了这个传统意象的特定含意，便会很快把握《落叶》这首诗的内容和主旨。

4．巧借注释，抓住提示信息

在高考试题中简短的注释，是命题人给我们的提示，切不可忽略小注释在解题中的大用场。

5巧借“情语”，倾听作者心声

情语，即直抒胸臆的词句。如2011年全国新课标卷中周朴的《春日秦国怀古>结尾句“不堪回首思秦原”，直接抒发了诗人怀古伤今之情。抓住了此句，便可触摸到诗人的脉搏，抓住诗歌的主旨。

6．巧借典故，挖掘诗歌内蕴

典故是诗文中引用古书里的故事或语句。有正用和反用两种，正用就是取典故的原义入诗文；反用就是反其意而用之。一般说采，正用较多。

【运用示例】

如2011年全国新课标卷第8题便是：

这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。

春日泰国怀古

周朴

荒郊一望欲销魂，泾水萦纡傍远村

牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。

云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。

数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。

【注】①销魂：这里形容极其哀愁，②泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。

解读钥匙：

这首诗着眼整体设题，可结合试题提供的相关信息，这样进行思考：

(l)从题目、注释切入，体悟情感基调。标题“春日秦国怀古”，概括主要内容，暗示感情基调；注释①“销魂”的解释，是触摸诗人的感情脉络的线索、抓住二者，便不难把握诗人怀古伤今之情。

(2)从抒情语句切入，把握情感钥匙。这首诗的末句是直抒胸臆句，是画龙点睛之笔，弄懂“不堪回首思秦原”的内涵，便是抓住了概括这首诗思想感情的钥匙。

(3)从意象切入，进行“简要分析”。古诗词是靠形象说话的，情随“景”转，“意”随“象”转。这首诗写的是初春之景。主人公即将远行，回望家乡，“远村”“春革尽”，原田“古碑存”，苍山积雪，烟伴残阳，数里黄沙，景象凄凉，一望“销魂”。简析时，紧扣其中“春草”、“古碑”、“苍山”、“残阳”、“黄沙”等意象，便可力透纸背、准确即证诗人“不堪回首”的内心世界一‘怀古伤今之情”。

参考答案：

表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。

二、体悟诗人情感

“情”是诗歌的核心。古诗词中常见的情感，按内容划分有：

1．吟山咏水之情：如2012年安徽卷，杨万里的《最爱东山晴后雪》描写了东山雪后阳光朗照的美丽景象，表达了自己对眼前景色的喜爱之情。

2．思乡怀远之绪：如2012年江苏卷，温庭筠的《梦江南》写主人公对月怀远，孤独寂寞，自哀自怜。再如2012年全国新课标卷，晏几道的《思远人》表达了对远方行人的深切思念。

3．怀古伤今之悲：如苏轼的‘赤壁怀古》抒发了对古代英雄业绩的向往和自己不能建功立业、施展抱负的悲愤心情。

4．描花绘乌之趣：花鸟虫鱼的背后，有的反映的是作者的爱好，有的却藏着作者的一段经历，大多是托物言志之作。如2012浙江卷的出题材料是钱珝的《未展芭蕉》，诗人把朱展芭蕉比作娇怯含羞、情窦初开的少女，希望她在爱情的追求上要勇敢大胆，而不要半藏半掩。诗意含蓄、深沉，感情真挚而热烈。

5．怀才报国之愤：如陆游《书愤》追怀早年的抱负，抒发报国无门、壮志难酬的`愤慨。

6.边塞征战之壮：如2012年湖南卷出题材料李益《度破讷沙（其二）》，这首边塞诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。大漠辽远、大雁高飞、日出东南、铁衣生寒，雄健、壮美，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。

7.即事抒怀之慨：古人写诗，常因事而起，抒发心中的感慨。如司空曙的《江村即事》：“钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。”通过“不系船”这样—件小事，表现了江村的宁静幽美和主人公的悠闲安适。

8．隐逸出世之恋：如陆游的‘鹊桥仙》（一竿风月）是借“一竿风月，一蓑烟雨”写渔父生活，藉以抒写远离红尘的隐逸情怀。

g.羁旅闺怨之愁：如孟浩然《宿建德江》：“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”这里诗人将一颗愁心融入那茫茫四野、悠悠江水、明月孤舟之中。

【运用示例】

如2011年福建卷第6题中第（1）题：

这首诗情感丰富，请作分析。

晓至湖上

厉鹗

水上寒雾生，弥漫与天永。

折苇动有声，遥山淡无影。

稍见初日开，三两列舴艋。

安得学野凫，泛泛逐清景。

【注】①湖：杭州西湖。②折：弯曲。③景：影。

体悟情感：

根据这首诗的特点，这道情感题，可从下面三个角度分析：

(1)分析举止，揣摩心声。由“出郭”、“临水”、“见初日”等，可知诗人亲近自然之意；由“学野凫”、“逐清景”，可知诗人向往自由之情。

(2)紧扣景语，体悟心声。由“晓色微”、“寒雾生”、“人意静”，可知作者喜爱幽静之情。

(3)捕捉“情语”，倾听心声。“安得学野凫”是直抒胸臆，由此可知诗人心里向往自由而暂不可得的惆怅和无奈。

参考答案：

答题要点：①喜爱幽静：“人意静”、“寒雾生”等；②亲近自然：“临水”、“稍见初日开”等；③向往自由：“学野凫”、“逐清景”等；④自由暂不可得的惆怅：“安得”。

2009年江苏卷、山东卷都考查了这种情感题。请看江苏卷第9题中的第③题：

词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？

满江红·登黄鹤楼有感

口岳飞

遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。

兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。

【注】万岁山、蓬壶殿指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。

傩悟情感：

这道试题可抓住以下几点：

①读词题，体味作者昔盛今衰之慨。题目往往流露出作者写作的主要意图，“黄鹤楼有感”便是。

②读注释，剖析统治者奢侈误国之痛。注释一般都与答题有关，“万岁山、蓬壶殿”隐含奢华误国，寄托作者忧虑国事。

③读题干，明确出题者精心设计之意。这道试题精心设计之意就是思想感情的“变化”，这“变化”二字不可忽略，必须在答案中体现出来。题干中的“词的开头写……结尾说………”，隐含要结合全篇谈作者的思想感情的“变化”。

④读全篇，触摸作者情感起伏之波。这道试题只有通读全词，才能体味出作者思想感情“变化”之波：词的上片描绘中原大好河山在敌骑铁蹄蹂躏下的凄惨景象，“遥望”两句表达作者北望中原失地的悲痛，“想当年”四句追忆金兵入侵前故都的繁华，隐含奢华误国的隐隐痛心，“到而今”两句表达对外敌入侵的愤恨。词的下片分两层，前六句为第一层。紧承结句“风尘恶”，继续写对外敌的愤恨之情。后四句为一层，写作者希望朝廷早日北伐，光复中原，实现祖国统一的决心，再驾乘黄鹤归来，乐观必胜的精神与信念洋溢在字里行间。

抓住这四点，则不难得出：

由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌入侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心，转到想象中“提锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情。