从书包谈正业与居学散文
从书即将开学了,我们不妨来谈谈小学生的书包发展史,与其小学生课业负担之间的关系。这当中,我们不难发现当今教育所存在的种种问题。
小时候,我天天背着一个草绿色的书包上学,那书包质地粗糙,式样简单,是属于统而一的单背带,里面装的书与作业本不很多。而今,小学生背的书包多是皮料制成,做法也十分考究;值得一提的,便是——这书包已从单背带发展成双背带,且这一变化不能不说是建国以来小学生书包史上的一个重大转折!而有些地方的`小学生甚至分开来装,今天上哪几科,就主要装哪几科,且这几科一装起来就十分地重,更别提全部装进书包里了。
据说双背带能使小学生左右两肩受力平衡,对小学生的身心健康大有裨益。但从另一方面来考虑,目前小学生的书包不仅大,而且沉多了。许多小学生常常埋怨作业繁多,天天有泰山压顶的负重感。他们上课有课堂笔记,课堂练习;下课有课后作业,课后练习;回家又有家庭作业,附加练习。这且不在话下,每每遇上节假日,教师又不失时机地布置一大堆的假期作业。各种各样的练习册、练习提纲、单元小测、模拟试卷……有如雪地飞花从各个渠道不期而来。这一枚枚轻重“炮弹”的狂轰滥炸,对一部分优生尚接应不暇,何况对那些差生?有的学生被“轰”得焦头烂额,便干脆举手“缴械投降”。据笔者上学期调查,某小学六年制毕业生数语各种练习册多达五十四本!如此盲目大搞题海战术,能有多大效益实在令人深思。
早在两千多年前,思孟学派就曾提出:“时教必有正业,退息必有居学。”(《学记》)说的是正常课业与课外学习并重。正常课业必须以课外学习活动为前提,才能使正常学习感到轻松,易于进步,并能激发学生的学习兴趣;没有了愉悦的课外学习活动,又哪能促进正常课程的学习?古人的这种说法与当今人们所提倡的“愉快教学”,“素质教学”同出一辙,一脉相承。封建儒家学者尚能提出如此精辟论断,于今某些学校却为提高升学率,而不惜扼杀了孩子们的那份天真,这岂不是“揠苗助长”,那还能再说明什么?
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