教师随笔我心目中好学校
在日复一日的学习、工作生活中,大家一定没少看到别人写的随笔吧?随笔,或讲述文化知识,或发表学术观点,或评析世态人情,启人心智,引人深思。日常生活中最常见的随笔有哪些呢?以下是小编精心整理的教师随笔我心目中好学校,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
一个好的学校应该是老师,家长,学生,三者共同互动,共同学习,发现和成长的一个场所,它存在的目的不是为了将前人的经验灌输到孩子身上,而是为了发现自己,发现这个世界的爱与美。从政策的角度讲,在学校现有的办学条件下能够创造性地、有效地落实教育方针以及其他要求,那么这样的学校就是一个好学校。从学生的角度讲,“好”是一个比较的概念,如果学校能够尽最大可能帮助每一个学生在长远的、可持续的发展方面给予最大帮助,就是一个好学校。
基础教育终究是要在方方面面为学生打下一个好的基础,包括做人的基础,道德品质的基础,学习的基础,也包括思维方式的基础。好学校的判断标准,要看你是不是执行了教育方针,是不是能够按照国家规定和要求来做,特别是学校怎么达到高度,怎么达到目标。如果不看过程只看结果,这样出来的好学校不一定是真正的好学校,譬如通过不断延长学习时间,不断增加学习强度来进行教育,牺牲了学生的身心健康,牺牲了学生的创造性思维,牺牲了学生的远大理想,若还说这个学校是好学校,就有很大的问题了。
一所好学校,首先是珍爱生命,坚持“健康第一”,促进学生身心健康成长的学校。学生喜欢的学校,应当成为学生的精神家园。好的学校一定是高教学质量的学校,但高质量不仅仅是“高分数”、“高升学率”,学生的公民素养、学习动力、创新精神、解决问题能力、情绪行为调控能力、积极健康的生活方式和审美情趣等综合素质,是影响学生一生的核心素养。好学校,会将这些核心素养具体化为本校的育人目标,并建立相应的课程体系和评价反馈机制。我一直认为基础教育阶段的学校不是要培养人才,而是培养人,专业教育阶段的学校才是培养人才。基础教育阶段学校的任务就是为学生终身发展奠定基础,学校必须真正培养起学生的这些核心素养,尽可能提供差异化的教育,促进不同天赋、不同个性的学生充分发展,切实全面肩负起基础教育阶段学校的责任。
我个人觉得“一个好的`学校,绝不是只给学生成绩,而是教学生做人,给学生一个发展的平台。”它必须把学生的需要放在首位。真正的好学校,不一定靠升学率,要由社会检验,应是十年,二十年,才能检验出来。没升上大学的不见得都不是人才,升上大学的不见得都成了人才。所以,学校好不好,更要看校长的教育思想是否端正,是否先进,整体的教学质量如何。一所真正的好学校,应让多数学生学得自主,学得愉快,学得不断有收获、不断有体验成功的机会;应让多数老师教得自主,教得愉快,教得不断有长进、不断有感受成就的机会。
总之,一个让学生和老师都活得很累的学校,让学生和老师都觉得死气沉沉毫无生机的学校,不是一所好学校。把学校办好,让学生成材,让家长放心,让社会满意,树文明校风,就是我们学校教育的奋斗目标。
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