养成文明礼仪的倡议书

在我们平凡的日常里，需要使用倡议书的事情愈发增多，倡议书有利于倡议者交代清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实。在写之前，可以先参考范文，以下是小编为大家收集的养成文明礼仪的倡议书，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

养成文明礼仪的倡议书1

全体同学：

经过大家共同的努力，黄小学子如今正以主人翁的精神和姿态，积极参与全国文明城市的迎检工作。多数同学遵纪爱校、举止文明、言行礼貌、学风积极、作息规范……，校园风气明显好转。

为了更进一步推进文明风尚建设、塑造文明和谐的校园文化氛围，为创建全国文明城市奠定基础，现倡导全校掀起“严格执行纪律规范、杜绝各类不良行为、自觉遵守文明礼仪”的活动，督促大家养成良好的生活习惯，展现当代少先队员的健康风貌。

现根据《小学生行为守则》和学校的有关管理规定，整理成“校园文明行为须知”，公布如下，请全校师生认真学习，倡导文明的校风与学风。

附：学生校园文明倡议（请您做到以下的“要”与“不要”）

一、校园文明

1． 要文明礼貌， 不要粗俗无礼

2． 要谦恭礼让， 不要扰乱他人

3． 要遵守秩序， 不要打架滋事

4． 要文明游戏， 不要大声喧哗

5． 要行为规范， 不要随地吐痰

6． 要爱护公物， 不要乱写乱涂

7． 要讲究卫生， 不要乱扔杂物

8． 要穿戴得体， 不要衣冠不整

9． 要文明交往， 不要举止不雅

10．要健康娱乐， 不要沉迷网游

二、课堂纪律

1．课前要做好预习

2．上课时要起立向老师致敬

3．课上要认真听讲，积极发言

4．课间休息要慢步礼让

5．课后要及时完成作业

1． 不要迟到、早退、旷课

2． 不要带食物进入教室

3． 不要做无关上课的事

4． 不要在课桌上乱涂乱刻

5． 不要有拖拉、抄袭现象

三、图书室氛围

1．要自觉保持安静环境

2．要遵守图书借阅规则

3．要爱护图书合理使用

4．要保持室内卫生清洁

5．要穿戴整洁言行文明

6．要爱护室内设施设备

1．不要大声喧哗影响他人

2．不要强行占位争先恐后

3．不要涂画损坏图书资料

4．不要言行粗鲁损坏公物

5．不要随地吐痰乱扔杂物

6．不要随意挪动桌椅设备

四、运动场所

1．要维护运动秩序

2．要爱惜运动器材

3．要安全文明运动

4．要和气礼让待人

5．要保持公共卫生

6．要按时运动休息

1．不要扰乱公共秩序

2．不要破坏公共设施

3．不要打闹起哄滋事

4．不要争抢场地设施

5．不要随处乱扔杂物

6．不要影响他人休息

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　　xx年xx月

养成文明礼仪的倡议书2

全体同学：

经过大家同的努力，黄小学子如今正以主人翁的精神和姿态，积极参与全国文明城市的迎检工作。多数同学遵纪爱校、举止文明、言行礼貌、学风积极、作息规范……，校园风气明显好转。

为了更进一步推进文明风尚建设、塑造文明和谐的`校园文化氛围，为创建全国文明城市奠定基础，现倡导全校掀起“严格执行纪律规范、杜绝各类不良行为、自觉遵守文明礼仪”的活动，督促大家养成良好的生活习惯，展现当代少先队员的健康风貌。

现根据《小学生行为守则》 和学校的有关管理规定，“校园文明行为须知”，公布如下，请全校师生认真学习，倡导文明的校风与学风。

附：学生校园文明倡议（请您做到以下的“要”与“不要”）

一、校园文明

1．要文明礼貌，不要粗俗无礼

2．要谦恭礼让，不要扰乱他人

3．要遵守秩序，不要打架滋事

4．要文明游戏，不要大声喧哗

5．要行为规范，不要随地吐痰

6．要爱护公物，不要乱写乱涂

7．要讲究卫生，不要乱扔杂物

8．要穿戴得体，不要衣冠不整

9．要文明交往，不要举只雅

10．要健康娱乐，不要沉迷网游

二、课堂纪律

1．课前要做好预习

2．上课时要起立向老师致敬

3．课上要认真听讲，积极发言

4．课间休息要慢步礼让

5．课后要及时完成作业

6．不要迟到、早退、旷课

7．不要带食物进入教室

8．不要做无关上课的事

9．不要在课桌上乱涂乱刻

10．不要有拖拉、抄袭现象

三、图书室氛围

1．要自觉保持安静环境

2．要遵守图书借阅规则

3．要爱护图书合理使用

4．要保持室内卫生清洁

5．要穿戴整洁言行文明

6．要爱护室内设施设备

7．不要大声喧哗影响他人

8．不要强行占位争先恐后

9．不要涂画损坏图书资料

10．不要言行粗鲁损坏公物

11．不要随地吐痰乱扔杂物

12．不要随意挪动桌椅设备

四、运动场所

1．要维护运动秩序

2．要爱惜运动器材

3．要安全文明运动

4．要和气礼让待人

5．要保持公卫生

6．要按时运动休息

7．不要扰乱公秩序

8．不要破坏公设施

9．不要打闹起哄滋事

10．不要争抢场地设施

11．不要随处乱扔杂物

12．不要影响他人休息

德育处

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