给老师的一封合理化建议信

老师是传授我们知识给我们影响的人，我们可以提出自己合理化建议。小编为大家精心准备了写给老师的一封建议信，欢迎大家前来阅读。

　　给老师的一封建议信篇一

尊敬的各位老师：

你们好!

为了孩子能够更好地的学习成长，你们费了很大的功夫，在这里我代表孩子向你们致以真诚的感谢!

很多孩子在家和在幼儿园表现不一样主要是因为生活环境不同。在幼儿园与小朋友生活在一起，幼儿之间有榜样作用。每个孩子自尊心很强，同伴在一起，谁也不甘落后，尤其是当教师表扬某个幼儿时，就会激起其他孩子的表现欲望。在你们的正确引导、积极鼓励下，再加上同伴潜移默化的影响，孩子们在幼儿园表现的一般都不错。在家里就不一样了，因为现在大部分家长都是忙于自己的工作事业，孩子交给爷爷奶奶管理，长辈溺爱，助长了孩子某些不正确行为习惯的养成。再者就是是家长自身的原因。很多家长没有起到很好的表率作用，很多时候，家长要求孩子9点睡觉，自己看电视熬夜到很晚;家长要求孩子不

挑食，自己却挑三拣四，类似这种现象有很多，家长要求孩子做到，自己却做不到;再就是家长的教育方式方法不恰当，导致孩子在家和在幼儿园表现也就不一样。

XXX小朋友在家总得来说是个表现良好，比较懂事听话的孩子，能够帮助家长做些力所能及的事情，自己的衣服自己穿，吃饭的时候能够帮助大人搬凳子，递碗筷，对感兴趣的事情会努力做好，家长为他这种行为感动自豪，经常会竖起大拇指说：“宝贝，你真棒”。每个孩子具有优秀的表现，值得家长自豪，但也存在许多不良的坏习惯。一是在行为上偶尔有点任性、霸道、自私，现在的孩子普遍存在这种现象，这些问题家长都可以理解，我们也尽力给他讲道理，告诉他什么事情该做，什么事情不该做。二是在吃饭和写作业的问题上拖拖拉拉，因为这些事情经常会被罚站，甚至会挨打，就是改不掉这些坏习惯。希望老师在这方面严格要求一下，争取能有更大的改变。三是话多好动，在平时家长严格要求不能做的事情，孩子感觉到好奇，非要违反原则去做，

一时也不消停。在去年放寒假的时候老师评语写着上课偶尔有说话现象，希望您们继续监督，及时纠正，严格要求，做个遵守纪律的学生。

建议教师和家长相互配合和沟通，利用QQ平台，建立家园互通管理平台，将每个孩子在近段时间的表现情况向家长说明，同样家长也向老师反映孩子近期在家的表现，这样长期坚持下去，老师和家长都可以更多的了解到孩子的情况，改正孩子的不良习惯。该幼儿平时胆量很小，经常会被比他小的孩子伤到，从不还手。希望老师在课堂上多提问题，鼓励孩子踊跃发言，为今后的学习养成良好习惯。

此致

敬礼

XXX家长：XXX

XXXX年XX月XX日

　　给老师的一封建议信篇二

1.不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹声或提起学生的反感。

2.不要因一点小事就生气地离开教室。你的离开会令个别学生幸灾乐祸，却使大部分学生感到冤屈。你的责任是教育学生，是规范学生行为，而不是丢下学生不管。

3.不要用大声吼叫的`方式批评学生。吼叫不仅不能增强批评的力度和效果，反而会让学生感到你的无奈、无能。让学生服气的不是大嗓门，而是大胸怀、大气度，是透彻感人的说理和亲切平和的人文关怀。

4.不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生。这样会使学生的自尊心受到伤害，会让学生在同学中被孤立，甚至导致学生产生心理问题。

5.不要在学生犯错误时动不动就通知家长。一旦将学生所犯的错误告知家长，学生的心理底线往往就被冲破了。一般来说，通知家长的频率越高，教育的效果越差。

6.不要在批评学生时翻旧账。成长中的学生犯错误在所难免。如果你的“账本”上老是记着他们的缺点和错误，并且时不时地翻出来，会极大地挫伤学生的自信心，让他们感觉自己一无是处，从而产生破罐子破摔的心理。

7.不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误。过分夸大学生的缺点和错误，会让学生把握不准自己行为的尺度和标准，不能形成正确的自我评价和自我矫正意识。实事求是、客观公正的批评才最有说服力。

8.不要在饮酒后批评学生。酒精的作用会让你情绪冲动，说过头话，做过头事。

9.不要从窗外或后门窥视学生。这会让学生产生隐私被揭穿、人格被侵犯的感觉，从而失去对你的信任，甚至对你产生厌恶心理。

10.不要在甲学生面前大谈乙学生的不是。因为甲学生极可能很快就把你的话传给乙学生，甚至在班里散布，这既会对乙学生造成伤害，又会使乙学生对你产生抵触甚至反感情绪。

11.不要用轻蔑的言辞或表情对待学生。老师是学生的精神依靠，老师的态度对学生来说就是一把标尺。轻蔑不仅会伤害学生的感情，而且会使学生产生被抛弃的感觉。

12.不要把学习成绩作为评判学生的唯一标准。不能单凭学习成绩把学生分成三六九等，因为学生的发展是多方面的，影响学生成绩的因素也多种多样，不恰当地分等会挫伤学生的积极性和自信心，抑制学生的发展。

13.不要在批评学生时涉及学生的生理缺陷或家庭背景。尊重是教育的前提，也是教师最基本的职业道德。

14.不要把不良情绪带到课堂。更不要因工作或生活上不顺心而把怨气迁怒到学生身上。学生不是你的出气筒，而是需要你关心、爱护的对象。

15.不要在学生面前指责甚至诋毁其他教师。你的不当言论不仅会损毁其他教师的形象，也会损毁你自身的形象，还会对学生产生极为不良的影响。

16.不要在与学生谈话时目光游移、心不在焉。这样做会让学生产生“老师并不在意我”“老师不尊重我”的失落感、自卑感。

17.不要忽视学生的任何闪光点。学生有进步或有优秀表现时，要及时予以表扬鼓励。在学生心目中，来自老师的表扬是自我价值的最佳体现。

18.不要迁就学习成绩好的学生的小过错。因为品质的培养比学习成绩的提高更重要。成绩好的学生本来就有一种优越感，老师的迁就不仅不利于培养其良好习惯，还容易助长他们的一些不良习气。

　　给老师的一封建议信篇三

最近上课有点乱，自己都搞不清楚下一步具体做什么了，有点走一步算一步的感觉，这很危险。课文马上就要结束了，最后这几节内容都是围绕“依依惜别”的主题，所以学了《给老师的一封信》，表达对老师的感激和感谢;《在小学毕业典礼上的讲话》，描述了六年小学生活中精彩画面，更是表达了对母校，对老师，对同学的留恋和祝福;《给校长的建议》给了同学们对学校建设发表看法的机会，我今天上了一节《给冯老师的建议》，受益匪浅。

前面几节课，我都是要求同学们放开写，写谁都行，因为都是怀念老师，赞美老师的文章。而且我要求每一小组在课堂上读给大家听，共同分析成功与失败之处。今天我是命题作文，就是写给我，就是给我提意见。现将意见列举如下(这些意见是小组成员共同商议，得出的一致结论)

9组

周忠意建议： 多去多媒体或语音室上课 。

老师 回应：同学们喜欢改变，不喜欢老师一个上课的模式，一个上课的地点，他们渴望有新鲜的东西可以体验或尝试 。他们喜欢多媒体的上课方式，可以有声有色，可以知道的更多。我原来答应多去几次，可是自己没有做到，因为有时候觉得太注重感官的刺激，并不能帮助我们更深层次的理解文章，我强调诵读感悟。

8组

李媛建议：换一种教学方式。(提的很尖锐，有点下不了台)及时做作业，配套练习册，及时批改。老师完不成的话，可以叫组长代为检查。要求学生每学完一篇文章就写一篇读后感(她语文，尤其作文不错) 。

老师回应： 一针见血，很有力度。我的确懒散了许多，尤其从运动会之后，自身情绪很不稳定，大大影响了教学秩序。作业没有及时做，有时候有事就发张卷子，同学们也被搞乱了，完全没有循序渐进，逐步深入的感觉。我由于渴望快速提高自身业务素质，所以我把大量的时间放在了读书上，作业的批改也没有及时跟上，现在我正在努力改变这一现状。作业少的原因是，我不知道布置什么作业好。语文和数学不一样，讲究多做题，我认为语文就是多读书，多思考，讲究悟性。况且语文题目种类繁多，做是做不完的饿，掌握正确的思考方法才是上策。至于写日记，我现在是没这个能力鼓动他们写了，但是我告诉他们我在写，并且展示了自己的微型日记，这是我在高中就热衷于做的事，受益颇多埃

7组

王鲁建议：自习课能上阅读课，老师没事就来看课，防止别的老师来。并且给我了一些具体做法：发动捐书——多上阅读课——保证课下充足的时间读书。

老师回应：学生已经意识到读书的重要性。在家可能没有太好的读书环境，渴望在教室里和同学一块读书，这个可以理解。我一个人带两个班语文，我算了一下，不算报纸，三套试卷，我光要改的作业就有14种，74个学生，全批改一次，我得批阅1036次。课堂我是没有时间和精力去占的，上好自己的就不错了。他们都是一个人教一个班，我两拳难敌四手埃全靠同学们自觉了。

6组

刘丹建议：多读书，上阅读课;多上多媒体教室上课。

老师回应：同上。

5组

颜铭建议：多锻炼同学们的语言表达能力，找出文章中的精彩部分让同学们说说好在哪里;做事认真写，说话不能忘记。

老师回应：呵呵，又一个厉害的!多锻炼同学们的语言表达能力，这个最容易做了。我知道他为什么这样说我，因为平时教学的时候，只要他们不积极举手回答问题，我就自问自答，没给他们机会。说话不算话从何说起呢?因为我有时答应去多媒体上课，后来临时改变了主意，哈哈，自己没觉得什么，学生可记着呢。

4组

颜清清建议：上课别跑题，加快课程;作业批改慢。

老师回应：我上课跑题是跟着我的数学老师张明富校长学的，我觉得可有意思了，那个时候我最喜欢上数学课，讲着数学题，他就扯到国际问题上去了，可有意思了，虽然我的数学成绩最差，记得曾经考过31分，现在还贴在日记本上，以激励自己。后来跟着张老师和刘老师学数学，他们上课专一，没意思，可我的数学成绩上去了，记得最高的时候考过112，之后从来没破这个记录。所以，我发现同学没精神的时候，我就现身说法，或博学多识一下，卖弄一下，可见不是所有的同学喜欢埃另外，我教了9年英语，讲课从来不跑题，一是我不会用英语说，二是我说了学生也不懂，把我憋坏了。

3组

张艳建议：写日记;写读后感。

老师回应：同上。

2组

刘福贞建议：作业没跟上;批改没跟上。

老师回应：同上。

1组

颜世红建议：说话不算数，上多媒体教室上课又不去了;老师的微笑对我们很重要。

老师回应：老师愉悦的心情很重要。

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