网络上的人际交往教学设计
1. 知识与能力:了解网络沟通无极限,明确网络交往的利与弊,并学会利用其优势避免其劣势;
2. 过程与方法:通过合作探究,师生之间、生生之间的互动交流过程,形成对网络交往的积极情感和正确态度;
3. 情感态度与价值观:既不回避也不沉溺于网络交往,运用网络,提升自己的人生价值;
教材分析:
1. 重点:网络交往的两面性
2. 难点: 如何趋利避害
教学方法:情景激疑法、合作讨论法、启发式教学法、演示法
学法指导:通过讨论、辩论等活动形式,让学生参与交流合作,帮助学生理解网络
一、教学过程:
导入:前边我们学习了与父母、同学、朋友、老师之间的交往,这些交往都是现实生活中的.人际交往,今天我们再来学习另外一种人际交往方式-----网络上的人际交往。
新课: 网络上的人际交往
(师)你们看过中国好声音吗?据说那英将携中国好声音部分学员来西安演出,现在我想了解更多相关详细信息,我该怎么办?为什么不在报纸上查阅?网上还能干什么?
(生)略
(小结)从大家的回答中我们可以感受到网络上的沟通是无极限的,这种无极限分为两大类:内容无限和时空无限;
(师)(深入)网络不仅对我们个人生活带来便利,我们整个社会的方方面面都已深深打上了网络时代的印记,举例说明网络对社会的积极影响都有哪些?
(生)略
(小结)从大家的回答中我们可以感受到网络已经超越传统媒体,成为重大事件公众知情的第一媒体。网民通过网络监督力量,监督政府工作;不少人大代表、政协委员开通自己微博,与网民及时沟通和交流,方便政府等社会管理部门了解社情民意,有利于推进社会主义民主政治建设。
(师)(过渡)网络好处这么多,可是爸爸妈妈看见我们上网就非常生气,他们认为网络弊大于利,决定给家里断网,为了争取我们的权利你会怎么做?咱们来一场父母与子女之间的辩论赛,思考如何去说服彼此。
(活动----辩论赛:父母代表团VS子女代表团)
(生)略
(小结)从双方的辩论中我们可以了解到网络有利也有弊,它是一把双刃剑,我们应辩证的去看待,而不能因噎废食。
(过渡)网络利用不当会对社会带来什么消极影响?
(生)略
(小结)造成社会恐慌,严重者容易造成社会动荡不安,社会诚信缺失等等;
●播放视频:秦火火(网络谣言对社会的影响)。秦火火利用互联网蓄意传播谣言,恶意侵害他人名誉,非法攫取经济利益的网络推手。
(过渡)(上升)任何一个高科技产物,给人们带来便利的同时也使人类陷入巨大的危险之中,那么我们如何趋利避害、正确使用网络呢?
(转折)解决这个问题必须先要了解网络的弊端产生的根源是什么?(这样才能真正做到趋利避害)
(师)在网上我们可以将自己的性别、年龄、住址随便更改,身份可以随时变化,这在现实中却是无法实现的,说明网络交往对象有什么特点?
(生)略
(小结)网络交往对象具有虚拟性、间接性、隐蔽性,这也就是网络产生不良影响的客观原因。
(师)除了客观原因还有什么原因?上网中不良信息(如色情、暴力、恐怖的)弹跳出来该怎么办?
(生)略
(小结)主观原因-----上网人自我控制力、自身素质、自我保护意识有很大关系;
(师)我们中学生应如何正确使用网络,让自己拥有一段精彩而有意义、有价值的学生生活呢?
(生)略
做笔记见课本68页----69页
(课堂总结)可见,我们作为中学生应正确使用网络,做网络的主人,这样不仅有助于自己健康成长,还有助于形成我为人人、人人为我的良好的社会氛围。
二、作业布置:
复习前几课所学,预习下节课
三、板书设计:(使用:是)
网络上的人际交往
网络沟通无极限
网络影响我们生活
对个人 对个人
双刃剑
网络(交往)的利 网络(交往)的弊
对社会 对社会
正确 利用 不正确 利用
如何利用网络
做网络的主人
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