让课间生活变得有意义
新学期伊始,孩子们都沉浸在假期的快乐中。每次下课铃一响,还没等我说完下课两个字,教室里就呼啦一下没了人影。操场上是一群小野马在尽情地追逐嬉戏,孩子嘛,玩是他们的天性,这也没什么,但这样的玩法一来容易发生事故,二来玩得满头大汗,神经兴奋又怎么上后面的课呢?我是数学老师,我希望我的学生上课时能有一个稳定地情绪,平静的心境,这样有利于课堂上进行思考,我又是一名中队辅导员,我更应该为他们的安全考虑,我思索着
下周的队会课我们以《爱国主义教育》为主题,当大队辅导员说到这儿的时候,我的脑海里闪现了一个新的想法。当天,我就在班里发布了一个新的'消息,班级要在下周举行爱国知识问答竞赛,以小组为单位,最后选出爱国小队。同学们听到这儿眼睛里闪出了兴奋的光芒,都迫不及待地向我询问知识竞赛的形式和评比的方法,我一一为他们解答。下课铃响了,他们依旧围着我不肯离去,从那天开始的一个星期里,我的这群小野马变得温顺多了,追逐打闹变成了三五成群地在一起互相问题,切磋知识要点。班主任教室里、走廊里处处洋溢着浓浓的学习气息。一个星期后,我手下的两位得力干将王兵和相力嘉主持了这场知识竞赛,竞赛分为必答题、抢答题和风险题三个部分,经过四十分钟的角逐,我们爱国小队这个荣誉称号被郑吉娜小组光荣夺得。其它小组当然十分不服气,大声地向我提议下次班队会要和他们小队再次PK,一决雌雄。听到他们说这话,我心里暗暗高兴,这就是我想要的效果啊!
课间是孩子每天都要经历的玩的时间,可对于小学生,他们还不完全具备自我支配能力及合理安排时间的能力。他们玩什么,怎么玩,都是盲目的,班主任的语言、行为、教育对学生都有很强的导向作用。如能适当做一些安排和计划,必能激发孩子玩的兴趣,获得玩的愉悦感,从而将孩子导向一种和谐地、积极地活动中。在这次知识竞赛中,无论是过程,还是结果,都让学生收获了很多,也让我尝到了甜头。
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