精选意义的作文锦集8篇

在平日的学习、工作和生活里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编帮大家整理的意义的作文8篇，希望能够帮助到大家。

意义的作文 篇1

我在网吧找到你的时候，你正两只手在键盘上疯狂的敲打，噼里啪啦的声音里，我又一次想起曾经的你。我站在离你一步都不到的地方，而你的两眼从没离开过电脑屏幕，我只是一声不吭的站着，想你是否会发现呢？

就在我愣着的时候，你突然站了起来，一把挎起背包，径直地从我旁边迈出去，看都不看我一眼就走出了门。我一惊，转身，赶紧跟着你出去。算一算，这已经是多少次了呢？默默地跟在你后面，又是个这一步的距离。我抬了头，望了一望天空，仅有的一颗星星，微弱的光遥远而无助。我又看了看走在前面，似乎当后面的我，根本不存在的你，心里重重的叹了一口气。唉……

上第一节课时，老师公布了第一次月考成绩。我是不抱什么奢望的，我的心理能力还早就已经被训练得很强大了。早读的时候，同桌夏森澈问我考得怎么样，我打了个哈欠告诉他：“我有预感，我不会死得很惨。”“怎么可能啊！”森澈笑着说，又突然有点迷茫一般。我偶尔也会怀疑，我们的存在是否真的有什么意义。晚上放学后，我不知道第几次地又去找你了。

街道上很安静，在旁边有个骑自行车的少年“呼—”地一声从我们地身旁溜过，风吹过他敞开的外套，很享受的感觉吧。忽然记起了那是什么时候，我坐在你的自行车的后座，每天屁颠屁颠地跟着你到处转。可是我们再也回不去了，你从班级里数一数二的好学生变成了不良少年，似乎是很短很短的时间，又似乎是很久很久了。

“哥哥。”我轻轻地叫了你一声，但在这寂静的街上已经足够了。你没有反应，但是我知道，你一定听见了，只是你早就已经不理我了，总是那么冷漠地颓废。

“庞晓婷—”老师突然念起我的名字，我紧张地站起来，不知所措地揉了揉眼，我不应该在早上的时候睡着的。我站着，不知道该怎么做的时候，老师摆了摆手让我坐下，有点无奈地说：“你真得注意点啦！”夏森澈用手捅了捅我，冲我笑了笑说：“晓婷，没事的。”下课以后森澈问我怎么了，看着他关切的表情，我只好微笑地说、“别担心啦，我只是昨晚没睡好而已。”“你又是没睡好，”森澈皱了皱眉，“昨天你就在课上打瞌睡，要不是我叫你……晓婷，我知道你有什么事，你不便告诉我也没关系，我一定在你这边。”森澈真诚地笑着，让我有些心动。“我会注意的，别担心啦。”我轻轻地说着。夏森澈懂我的，我并不是因为太过于拼命的熬夜学习，只是因为你。

“哥哥！”我刻意地提高了声音，叫了你一下。我知道你不会理我，我突然转身，往回走。你发现了我的不对劲，也急忙转过身来看我要干什么。我仍是走着，加快了脚步。你突然冲我喊了一句：“你要干什么！”我跑了起来，一边叫着：“你以为我要干什么？你有知不知道你又干了什么！难道只有你一个人受苦吗？”你向我跑来，也冲我叫着：“你是不是疯了！”“对，我就是疯了！”我回头喊着，眼泪已经从眼眶不知不觉的迸出，压抑太久而又苦涩的泪水。“你都不管你自己了！我又干什么要管你！我也要去疯，去玩，反正我活下去已经没什么意义了！”我真的像疯了一样的叫着，任泪水划过我的脸颊。从后面追上来的你突然抓住我的手，说：“你停下！”我的挣脱计划失败，终于疲惫地哭了起来。这一刻的我竟像个愿望落空了的小孩，不顾形象地大哭让你不知所措。

我从口袋拿出纸巾檫了檫脸上的泪，说：“走，你陪我去网吧吧！”我转身要走，却被你拉住了。“走啊！”我试着挣脱，你却更加用力的拉着我，说：“不好玩！回去！”你拽着我往回走，“走，我们……回家。”我被你拉着，我们是那么久以来第一次一起回家。我知道哥哥不会沉沦下去的，就像天空里那一颗越发闪亮的星星，它和我们一样，漆黑的夜里，一定会有另一颗星也在寻找共同的希望。我就知道一切都会变得美好的，因为你，我最亲爱的哥哥，在开门的那一刹那，你对我说：“妹妹，我懂你。”

意义的作文 篇2

【内容摘要】 写作是运用语言文字表达和交流思想感情的重要方式，是认识自然、社会、人自身并进行创造性表达的过程。中学作文教学是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动，是培养学生基本的、适应实际需要的书面语言表达能力的活动，作文能力是学生语文素养的体现，作文教学过程是全面提高学生语文素养的过程，中学作文教学对学生具有多方面的意义。

【关键词】 作文教学 意义 情感态度 价值观 知识能力

作文教学的根本目的是教会学生作文章。这虽只是一句话，实际包含的内容是非常丰富的，其原因就在于作文是一种综合性强而且极富创造性的练习，叶圣陶先生也说过：“就学生说，作文是各科学习的成绩、各项课外活动的经验，以及平时思想品德的综合表现。” 因此，中学作文教学对学生也就具有多方面的现实意义。

1、培养学生健康的情感

积极的人生态度和正确的价值观 文章是表达思想感情的，作文所表达的是学生对自然、社会、人生的认识和体验。文章的内容健康与否，文章的品位的高低，不是写出来的，而是文章作者的情感、态度、价值观的自然而然的流露。作文作人，教文育人，是作文教学中必须坚持始终的原则。当前，由于社会的转型而导致价值观念的多元化，以及学生由于面临竞争而过早

承受太大的压力，以至于形成某种程度的心理扭曲，教师育人的任务是很重的。作为中学语文教师，要从培养现代社会的具有优良素质的公民着眼，在作文教学过程中“培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”语文教师就要满腔热忱地做好教书育人的工作，让学生在作文、作人两方面都得到提高。

2、提高学生书面表达的能力

新语文教学大纲指出，作文教学的最主要目标是：“能具体明确，文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作。”要达成上述目标，首先，要解决写作内容的问题。要求学生接受生活的教育，在生活中去发现，从生活中吸收营养，增长智慧；重视文化的积累，“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。”这对于丰富学生的精神世界提高文化品位，充实写作内容，都是非常有益的。要提高学生的书面表达能力，还必须重视写作实践，“在实践中学习、运用语文”；并规定写作的次数、字数的要求。提高学生的书面表达能力，最关键的当然还有学习的主体——学生的积极性和创造性的培养和发挥。

3、发展学生的思维能力

包括逻辑思维和形象思维能力，激发创造潜能 思维和语言是两回事。思维是“人脑对客观事物的本质属性和事物之间内在联系的规律性所做出的概括和间接的反映”。这是人类大脑经过长期进化而形成的一种特有机能。“语言是由词按照一定的语言规则所组成的符号系统”，它是一种社会现象。作为个体来说，思维和语言有密切的关系。语言虽然不是思维的唯一工具，但思维在很大程度上要借助于语言，因此不仅思维决定语言，而且思维也要受制于语言。

因此发展中学生的语言能力，也就会促进思维能力的发展。作文教学充满了活跃的心智活动，作文所表达的正是这种心智活动的结果。在作文教学中发展学生的思维能力，包括逻辑思维能力和形象思维能力，是完成写作所必需的。教师应有意识地安排各种思维训练，除逻辑思维和形象思维之外，还有发散思维、直觉思维、辩证思维、横纵思维等，这对于活跃学生的思考，激发创造潜能，是十分有益的。

4、巩固并提高从阅读课中获得的知识和能力

中学语文科有两个重要的组成部分——一是阅读课，一是作文课，二者是互相促进的关系。学生学习语言是一个从模仿到创造的过程。基础教育阶段，语言模仿十分重要，从阅读中通过模仿学作文，可以让学生读得更好，写得更好。而且，学生在阅读课上要学习新的知识，要培养独立阅读能力。这些知识和能力是再阅读的基础，同时，也是作文的基础。

中学作文教学应当把从阅读课中获得的知识，提高从阅读中获得的能力作为自己的目的之一；阅读教学与作文教学的有机结合，有助于全面提高学生的语文素养，有助于提高教学效率。阅读与作文相互促进的关系，是有其心理依据的，“语言生成和语言理解是语言活动的两个不同方面。语言理解是听者或者读者接受别人的语言刺激，把声音或文字转变为意义的过程，这包括语言识别，句法分析和语义分析、推理、语义整合等环节。

语言生成则是说话者或作者把意义变成声音或文字的过程，包括用词选择，句法组织或语义组织等活动。”这段话告诉我们，语言生成的过程和语言理解的过程是完全相反的，但其心理机制却有许多的相似性。阅读为写作打下了基础，写作又可以巩固并促进阅读，二者是相辅相成的关系。

总之，作文是一种具有高度综合性、创造性的言语活动，同时又是一种复杂的情感活动和心智活动。从学校教育来看，它是语文课程重要的组成部分，学生作文能力既是社会的需要，也是人作为社会存在所必需的。认识作文教学对学生具有的多方面的意义，全面地认识作文教学，树立正确的作文教学观念，才能更好地提高中学语文教师作文教学的能力。

意义的作文 篇3

国庆节时，爸爸、妈妈、奶奶带我和妹妹一起去爬山拜佛，我们排队坐车，在排队的地方人山人海，黑压压的一片，他们都是要去拜佛的。

去山顶的路是弯弯曲曲的山路，可真惊险啊！爸爸说：“这司机的技术真高啊，我可不敢开这样的山路！”我说：“都把我弄晕了。”

到了半山腰我们就去拜佛了，奶奶说在山的最顶上有一个更老的庙，让爸爸去拜，但是奶奶说要走一个小时。爸爸问我去不去？刚开始时，我犹豫不决，爸爸说：“游孟涵，陪我一起吧！”我说：“好！”我和爸爸就开始爬山之旅。在爬到一半的时候，我有点想放弃了，因为这山实在是太高了。爸爸说：“既然我们都爬到一半了，绝对不能半途而废。”我想了想还是决定继续，我和爸爸休息一会儿，喝了几口水就开始向峰顶出发。在爸爸的鼓励下，我终于坚持爬到了山顶。到达山顶，我在山的最高处看到雾像云朵一样的飘来飘去，爸爸突然说了一句：“天苍苍，雾茫茫，风吹草低不见羊”，把我肚子都笑痛了。这时候突然爸爸的电话响了，是妈妈打来的叫我们快点，已经很多人在排队了，我和爸爸拜了佛就下山了。

这一天，我们拜了很多菩萨，有观音、送子娘娘、财神爷等等，而且爸爸捐了钱，那里的和尚说“要捐了钱就能送东西”，所以我和妹妹都有一个护身符，这真是一个好玩又有意义的一天啊！同时我也明白了做一件事情必须要坚持下去。

意义的作文 篇4

今天又是一个全新的开始，今天是我们晨曦实践队开班仪式的大好日子，我们都比平时要早地起床，吃完了早餐就开始了迎接家长和学生的工作。让我非常吃惊的是那些小朋友早已在校门口等着我们了，是他们的热情燃烧了我们的激情，成为我们的精神支柱。

小朋友都那么热情，那么活泼，那么可爱，我们这些大哥哥大姐姐又怎么懈怠呢？看到有家长带着小朋友来了，我们都热情主动地迎上去接待他们，把他们带到我们指定的地方签到，然后把他们领到教室。小朋友的乖巧已经都把我的心融化了，这也是他们对我们活动的支持！看到这些小朋友天真无邪的灿烂笑容，我就爱上了北界中心小学，爱上了这里的小朋友，就下定决心要竭尽全力把他们教育好，尽管这短短的十天不能教会他们很多东西，但我也会努力做好，不让小朋友们失望。

会议结束之后，各班的班主任带领着本班的学生回到了教室，各班都进行了一轮精彩而不失乐趣的自我介绍。大多数的小朋友都是活泼开朗的，上讲台唱歌一点也不害羞，班级里还萦绕着动听清脆的歌声，有的班级的小朋友还在黑板上画起画来。他们的积极主动性一定会让我们的支教工作进行得非常顺利的！

放学了，我们晨曦实践队的成员冒着炎炎夏日，不辞路途遥远，把每一个孩子安全地送回到家门口，一声老师，再见！以及家长们开心的.笑脸，让我们再次心中充满了能量，让我们更铁定心对家长负责，对孩子负责，给那些支持我们的家长、孩子和老师们一个满意的答卷。

今天真可谓是喜事连连啊！送完学生回家之后，我们岭南师范学院化学化工学院的院长，辅导员，老师从百忙之中抽空来看我们，他们不辞路途遥远到北界中心小学看望我们。这也给我们带来了无限动力和能量，是他们的支持让我们越办越好，越走越远。有那么多人的支持，我们一定不负众望，加油！

意义的作文 篇5

今天我和爸爸妈妈起床后，妈妈说：“妈妈答应我的就说话算数”爸爸说：“你答应宝宝要干什么？快告诉我”妈妈说：“我答应宝宝要去外面吃油条喝豆浆。”我和爸爸妈妈要出发的时候，爸爸说：“我要和马伯伯去吃饭不能和你们去吃油条喝豆浆。”

我和妈妈一起开心的吃完油条以后，我们去了大唐西市的博物馆，我看到了很多年以前的东西，其中有一个是很多年以前着火烧焦的树木，它们黑黑的好像是黑色的雕像。我还看到了关于丝绸之路的图，很大。

下午爸爸妈妈带我去曲江玩，我和爸爸一起放风筝，去游乐场锻炼身体，今天过的很开心，也很充实。

意义的作文 篇6

北方的初春是肮脏的，这肮脏当然源自我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。如果你飞雪中行进在街头，看着枝条濡着雪绒的树，看着教堂屋顶的白雪，看着银色的无限延伸着的道路，你的内心便会洋溢着一股激情，为着那无与伦比的壮丽或者是苍凉。

然而春风来了。春风使积雪融化，它们在消融的过程中容颜苍老、憔悴，仿佛一个即将撒手人寰的老妇人，雪在这时候将它的两重性毫无保留地暴露出来。它的美丽依附于寒冷，因而它是一种静止的美、脆弱的美，当寒冷已经成为西天的落霞，和风丽日映照它们时，它的丑陋才无奈地呈现。

纯美之极的事物是没有的，因而我还是热爱雪。爱它的美丽、单纯，也爱它的脆弱和被迫的消失。当然，更热爱它们消融时给这大地制造的空前的泥泞。

小巷里泥水遍布，排水沟因为融雪后污水的加入而增大流量，哗哗地响，燕子在潮湿的空气里衔着湿泥在檐下筑巢，鸡、鸭、鹅、狗将它们游荡小巷的爪印带回主人家的小院，使院子里印满无数爪形的泥印章，宛如月下松树庞大的投影。老人在走路时不小心失了手杖，那手杖被拾起时就成了泥手杖；孩子在小巷奔跑嬉闹时不慎将嘴里含着的糖掉到了泥水中，他便失神地望着那泥水呜呜地哭，而窥视到这一幕的孩子的母亲却快意地笑起来……这是我童年时常常经历的情景，它的背景是北方的一个小山村，时间当然是泥泞不堪的早春时光了。

我热爱这种浑然天成的泥泞。泥泞常常使我联想到俄罗斯这个伟大的民族，罗蒙诺索夫、柴可夫斯基、陀思妥耶夫斯基、托尔斯泰、蒲宁、普希金就是踏着泥泞一步步朝我们走来的。俄罗斯的艺术洋溢着一股高贵、博大、阴郁、不屈不挠的精神气息，不能不说与这种春日的泥泞有关。泥泞诞生了跋涉者，它给忍辱负重者以光明和力量，给苦难者以和平和勇气？一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和锻炼，它会使人的脊梁永远不弯，使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失，懂得祖国之于人的真正含义：当我们爱脚下的泥泞时，说明我们已经拥抱了一种精神。

如今在北方的城市所感受到的泥泞已经不像童年时那么深重了。但是在融雪的时节，我走在农贸市场的土路上，仍然能遭遇那种久违的泥泞。泥泞中的废纸、草屑、烂菜叶、鱼的内脏等杂物若隐若现着，一股腐烂的气味扑入鼻息。这感觉当然比不得在永远有绿地环绕的西子湖畔撑一把伞，在烟雨中耽于幻想来得惬意，但它仍然能使我陷入另一种怀想，想起木轮车沉重地辗过它时所溅起的泥珠，想起北方的人民跋涉其中的艰难的背影，想起我们曾有过的苦难和屈辱，我为双脚仍然能触摸到它而感到欣慰。

意义的作文 篇7

书为友如同与人为友，我们应该选择最好的书。一本好书就像一个好朋友，从它那里我们能吸收到很多好的东西。在书的身上能寻找到在课堂上所学不到的知识，课外所找不到的欢乐。在书的海洋中畅游既是一种精神上的享受，又是一种知识上的收获。书是灯塔，给大海的孤帆引导方向：书是翅膀，载着奇异的幻想在蓝天中飞翔：书是钥匙，打开知识的大门。

夜晚，当我捧着它在淡淡的灯光下贪婪地吸着它的精髓时，心中的那份激动与快乐又怎能用语言表达？我与书中的主人公共同分享那份快乐与伤悲，作者高兴我捧腹、我开怀，作者伤悲我暗自流泪。它让我在假期中感到不寂寞，能把我引人知识的殿堂，领悟做人的道理，找到理想。

给罪人新生，书是智慧的先知：唤浪子回头，书是慈爱的母亲。如果没有书，就像天空失去太阳，留下一片黑暗和凄凉？如果没有书。世界就像一个失去钥匙的锁，即便精美而华丽，又有什么意义呢？正因如此，我才有了“发奋识遍天下宇，立志读尽人间书”的誓言：才有了“愿乘风破刀里浪，甘面壁读十年书”和“读破万卷书屋里，气凌千古幽州台”的座右铭。

在书的引导下，我领略了人间的沧海桑田；尝尽了人生的酸甜苦辣；明白·了什么是付出，什么是回报，懂得了什么是泪水，什么是欢笑。书是生活丰富多彩，书巾有黄金屋。书是人的益友，是走向成功的阶梯。

意义的作文 篇8

20xx年的2月份是我们寒假的开始时间，寒假过完了之后，才上大概四个月的学，我们就要各奔东西，去不同的初中上学了，所以，这是我小学的最后一个寒假。

在这最后一个寒假里，当然要做要一些有意义的事。于是，在寒假的一个下午，王鹤鸣妈妈联系了义工团，请之前联系到的几十个同学参加了一次义卖活动，义卖的地点在城市广场的大剧院前，于是，当天下午一点，我们就以绍兴大剧院为背景，开始了义卖活动，我们班的摊位在右边排的最后一桌，后面有树，树荫下还有一些座位可以用来放东西，是个不错的位置。

我们摊位的桌子上摆满了东西，琳琅满目，应有尽有：图书、文具、毛绒玩具、小饰品、杂志、日历、书法作品，甚至还有手工做的小点心，一堆堆的，像座小山，我和梁先去其他地方逛了一会儿，再回到自己班的位置，看见男生们正在向游人销售东西，我们也拿了一些一包包的餐巾纸去路上销售，过了一会儿，我们回到摊位上，我看见姚锦涛正向一位年轻的女士推销一个王鹤鸣妈妈做的小蛋糕

讲得十分激动：“我们这个蛋糕是纯手工制作的，一个只要20元，而且很好吃。你看，我们都在吃！”于是旁边有拿的人就赶紧吃了一口，于是，那个女士最终买了那块甜点，又挣了20元，大家非常高兴。

因为下午有课，我提前离开了，在回家路上，我想，这样的活动真不错！