点亮我心的那盏灯作文3篇

篇一：点亮心中那盏灯

点亮心中那盏灯 祖国文化博大精深，中华传统源远流长。中国有句古话“百善孝为先”说的就是生生不息的爱心。一个人只要心中有爱他一定是一个合格的人，因感恩而萌生的爱更是珍贵无比。

爱就是我们心中的一盏灯。有了它，我们才不会在黑暗中迷失自己;有了它，我们才能在平凡中感受到幸福的滋味；有了它，我们才能感到肩上的责任从而学会付出。每位同学都会或多或少的遭遇到来自各个方面的挫折，当挫折来临时，我们是微笑面对，还是扼腕叹息？今年临近期中考试时我不幸染上了流感，高烧不退，每天不是打针就是吃药，嘴里都是药水味儿，没有一点胃口，人也消瘦不少。妈妈看了很是心疼，叫我安心在家养病。考试那天我还是一

副病怏怏的样子，头晕沉沉的，等到考试结束时，我还有两道题没做！那次是我有生以来的第一个80分。老师宣布分数时我感到有万根钢针扎在我的心上，一种从未有过的挫败感把我紧紧地包裹着，让我透不过起来。班主任老师看到我情绪落差很大，把我叫到办公室语重心长地给我讲宇宙之王霍金用自己个人魅力成为令人折服的生活强者，网坛名将李娜自强不息为五星红

旗着色······一个个生动鲜活的事例犹如一剂良药抚平了我内心的创伤，拨开了心头迷雾，又是云开日出。 人世间最爱我们的人就是父母。无论平头百姓，还是国家元首，都离不开父母的辛勤培育。父母的爱就像空气那么重要，却让我们觉察不到它的存在。我们每天沐浴其中却常常将之忽略。还记得那一次，我和一位好朋友闹别扭。我闷闷不乐地走进家门，就像一只斗败的公鸡，本以为家人会给我送上关切慰问。没料到自我进家门他们就没拿正眼瞧我，都在那各忙各的，全拿我当空气啦！我用力地把书包摔在沙发上，气呼呼地关上房门，以此引起家人注意。“知子莫若母”妈妈赶忙放下手中的活问我发生了什么事？刚才没发泄的满肚怨气顿时找到的突破口，我像头小豹子冲妈妈大喊大叫，还把声音提高了八度，生怕别人听不见似的······父母总能轻易的原谅我们的过错，我们却像催命鬼似的步步紧逼，完全不顾他们的感受。

因为有爱所以微笑面对生活，因为有爱所以懂得感恩，因为有爱所以瞬间觉醒，身边的每件事都变得与你息息相关。点亮心中那盏灯，它会让我们从小我的`世界中走出来，面对未来时眼睛里会闪烁着自信的光芒，走向更加广阔美好的天地！

篇二：点亮我心的那盏灯

我以前是一个调皮的孩子，不爱学习，爱打闹，不像其他女孩子那样斯文，大大咧咧，马马虎虎······

爸爸妈妈都拿我没办法，无法管教我，只能这样放弃我。老师同样不喜欢我，讨厌我，让我坐在班级的最后一排的角落里。我讨厌学习，班级里也没有一个同学愿意和我玩，都离我远远的。

角落的尘埃与我作伴，角落的潮虫倾听我的话语······

这时，您来了。

您穿着靓丽的呢子大衣，欢快地和我们打招呼：“我是你们的新老师。” 同学们都为换新老师而欢呼，我同样也是，但是我外表没有体现出这样高兴。

我依旧是不听老师的课，在您的第一节课上睡觉，可是您没有说我。 有一次，我在外面踢球解闷，可力气太大，打碎了学校的玻璃。您把我带到办公室，我惶恐不安的低着头，预想您一定会大发雷霆。不料却听到您用亲切的声音问我喝不喝水。我一愣，不敢相信地抬起头看着您。您用细腻的手摸了摸我的头，温和地对我说：“你并不是一个坏孩子哦！”

我哭了，从来没有人对我说过“你不坏”。我的心暖暖的，这时，觉得灰暗的心中有盏灯被您点亮了。

您没让我赔玻璃，而是自己拿钱买的。从此，我下定决心，要变成一个好孩子，要认真地听每一节课，把衣服弄干净，头发整理好，在每节课上都举手发言······

我变了，爸爸妈妈不再放弃我，同学们渐渐地接近我，老师们逐渐开始注

意我······

慢慢地，我的朋友多了，成绩提高了，座位从最后一排变成了第一排，从普通同学变成了班级里的尖子生。

您欣慰地笑了。正是因为您点亮了我心中的那盏灯，我变了，有了现在的成绩，不再是过去的坏孩子，我想对您说：“老师，谢谢您，是您改变了我，将走在弯道我拉回光明大道，我想，我以后也要向您学习，做一名好老师，向您一样，将坏孩子变成好孩子！”

篇三：点亮心灵的那盏灯

教育是一片无私而博大的净土，只有在教育与心灵相遇并碰撞时，教育的意义才体现得淋漓尽致。没有爱的教育苍白无力，充满爱的教育是广博的。在这十八年的教学生涯中我一直在思索：教育到底是什么？不是简单的教学，也不是简单的育人，而是教学与育人的结合，并将爱进行到底！

我们教师，在学生的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的赞扬声中，我们该怎样真正地去回报我们学生给予我们的爱呢？如果爱可以用简单的几句嘘寒问暖的话代替，那么爱的分量就太轻了，他承受不了社会以及历史的磨练！爱，要落实在热情，思索与点滴中！对于教育事业，你只有拥有了饱满的热情，你才会将你的爱释放给你的学生，而且那是情不自禁的释放！教育工作原本就是一种享受。因为学生那么可爱，爱生活，爱事业，爱学生是教师一切工作的出发点和原动力，只有播下爱的种子，才能为学生创造出一个宽松，愉快的学习环境，让他们在毫无精神压力的气氛中学知识，学做人。在学习生活中帮学生解决学生最棘手的问题，排解他们的烦恼，就是师爱的最大展现！我们可以做很多，多思考一下教学过程，怎样使每一个环节都是快乐的，有效的！学生不喜欢背书，让他们在课堂上进行背诵接力赛，充分调动他们的积极性！学生不喜欢做枯燥的练习，改变一下布置家庭作业的方式，让他们回家看场球赛，写个现场报道，锻炼他们的写作能力，又不至于太没有乐趣！上课的时候，不一定要追寻正确答案，和学生一起研讨他们感兴趣的问题，对于每一个学生的回答给予肯定和掌声，把每一次表达爱的机会发挥的淋漓尽致！因为，我们是一个教育工作者，要做的不仅仅是让学生喜欢你，而是喜欢学习！

人教版教材中有一篇课文《纸船和风筝》。文章向我们讲述了松鼠和小熊本来是一对非常要好的朋友，可后来由于一件小事，他们的友谊破裂，后来又和好如初的事。如何能让学生感受到从开始好朋友在一起的开心到后来分手后的痛苦、难过呢？我想到了艺术语言──音乐。课前，我经过一番精挑细选，选择了两曲最能贴切表达出文章意境的乐段，并反复在音乐前朗读，做好了充分的准备。课上，简单的导语后，我便开始为学生范读课文。在轻松、活泼的乐曲声中，小松鼠和小熊一对好朋友在森林里尽情地享受着友谊给他们带来的快乐。突然，响起了低沉哀婉乐曲，我也饱含深情地朗诵首：“可是有天他俩为了一点小事吵了一架，从此，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。”那欲断欲续的旋律更加烘托出了两位好朋友分手后，两人各自所受到痛苦。我边读边观察着学生们的反应。起先，生性活泼的他们也不乏有交头接耳的现象。随着我的朗读渐入佳境，随着乐曲与课文内容的有机结合，他们洞察到了，感受到了些什么，静静地体会着。我能感觉到他们的心在震颤。当我饱含激情读完最后，看着学生我不由得愣住了：好些孩子两眼通红，揉搓着鼻子抽泣着。这时，我们班的一位小女生，两眼含着泪水站起来，说：“吴老师，小松鼠和小熊最后能和好，我真替他们高兴。我也想对程译鑫同学说一声对不起，请原谅我上次不小心把她的自动铅笔弄坏