解读孩子的敏感期

细小事物敏感期

出现时间：一岁左右

关健词：越小越吸引孩子的注意力

主要表现：处在这个阶段的孩子眼睛里好像只有小的东西，越小的东西越吸引他，他们的眼睛仿佛是一个放大镜，能将所有的小蚂蚁、小瓢虫等收录到眼睛里。

注意事项：只要孩子处在安全的环境中，只要不伤害到孩子的自由，一切都可以心情的探索。

玩水、玩沙敏感期

出现时间：整个童年

主要表现：沙地、水池是所有孩子的最爱。当孩子看到沙、看到水时，他们会忘情的玩耍。哪怕是饮用水都是最能让孩子立刻安静的材料。沙和水是孩子天然的玩具，它们是儿童创造的源泉。

注意事项：不要用讲卫生和怕弄湿去约束孩子。

模仿敏感期

出现时间：2岁左右

关健词：模仿

主要表现：孩子不停的模仿父母、其他小朋友的一举一动。笑、爬、说话等等都是他们的所爱。他们不辞辛苦的，不厌其烦地一遍又一遍模仿，这时候的孩子从形式上看完全没有自我，但实际上儿童必须经历这个阶段才能形成自我。

注意事项：让孩子去做，模仿没有对与错。

语言敏感期

出现时间：3-4岁

关健词：语言的作用在于发展思维

主要表现：从孩子开始能够发音时他的语言学习就已经开始了，起先是吚吚呀呀的练习，接着是单字的出现“妈妈”“爸爸”是我们听到的孩子的最早的语言，然后是词—短语—短句—表达一个完整的意思—使用语言内在的功能，经过了这几个阶段，我们发现从语言模仿开始，一直到发现语言的美妙，孩子的语言就这样发展起来了。

注意事项：良好的语言环境是儿童学习语言的最好方式。所以家里一定要统一一种语言，建议让孩子讲普通话而不是方言，给孩子阅读是学习语言的一个很好的方法，当孩子的语言思维基本形成后，再加入其他的语言。

执拗敏感期

出现时间：3-4岁

关健词：重来一次、我说了算、按我说的做、按我想的做主要表现：此时的孩子思维先于行动，并且以为思维就是行为，具有不可逆性，所以他们比任何时候都显得“任性”，可以说达到了登峰造极的程度。稍有不合他们心意的事情都会成为他们又哭又闹的理由，而且事情必须重来一次，“战争”才会结束。

注意事项：最好的办法是满足孩子的愿望，如果做不到的话，第一，理解孩子，第二，安慰孩子的情绪，切记不要谴责孩子的行为，耐心是最重要的。

情感敏感期

出现时间：4岁半-5岁半

关健词：满足孩子的情感需求

主要表现：孩子突然对成人的态度变的敏感、脆弱，孩子开始对妈妈在感情上依恋，孩子因为一点点小事情就会哭哭啼啼，这时候孩子情感的敏感期到来了。以前不会引发他哭泣的事情，而在情感的敏感期出现时他会委屈和哭泣。在幼儿园和小朋友有一点点小矛盾，就立刻哭着说要妈妈，以前总是高高兴兴的上幼儿园，现在忽然哭着不让妈妈离开，必须陪着他。

注意事项：陪伴孩子，安慰孩子，和孩子增加交流的时间，满足孩子的情感需求

身份确认敏感期

出现时间：4到5岁

关键词：我是谁

主要表现：我是警察、我是恐龙、我是超人、我是孙悟空、我是哪吒、我是白雪公主等等，突然间孩子们个个都摇身一变成为他们理想中的人。孩子们透过他们喜欢的人物的人格来确认他们自己和健全自己。

注意事项：

这时候的孩子需要您的观察、理解和提供一些帮助。

性别和出生的敏感期

出现时间：4-5岁

关健词：对身体认识科学性

主要表现：孩子豁然发现男孩和女孩的身体是有差别的，这让他们吃了一大惊。于是他们开始观察每一个能观察到的人。他们会让老师、妈妈等他们信得过的成人一遍又一遍地讲述孩子是怎样来到这个世界上的，从精子和卵子的结合一直到经过产道的挤压终于来到这个世界的全过程，他们一个细节都不放过，也不马虎。

注意事项：用科学的语言、站在科学的立场，将人体科学讲述给孩子。

数学、符号和自然的敏感期

出现时间：4-5岁

关健词：数字、文字、符号、昆虫动物

主要表现：对数字、数量及数字符号等数学概念的兴趣突然大增，开始问：5后面是几呀？两个9相加是几呀？不停的问这是什么字呀？那是什么字呀？喜欢把符号和实物做比对。对昆虫和动物感兴趣，喜欢收集树叶和花瓣、捕捉和观察昆虫。

注意事项：这是一个自然出现的过程，我们只要使用实物帮助孩子建立数学逻辑，就会使孩子的数数学学习终生受益。另外让孩子认字时一定要注意符号和实物的配对。多为孩子准备一些带插图的.科普书籍，耐心为孩子讲解。帮助他们认知世界。

特定能力和行为发展的最佳时期，在这一时期个体对形成这些能力和行为的环境影响特别敏感。

何谓敏感期？

孩子从呱呱落地后到会走路、说话、吃饭、写字……，孩子一切从无开始，是如何完成这些“看似不可能的任务”以适应这个复杂的世界的呢？

那是因为自然有赋予正在发育成长的生命以特有的力量。蒙台梭利指出助长幼儿发展的主要动力有二：一是敏感力，一是吸收性心智。其中的敏感力是指一个“人”或其他有知觉的生物个体，在生命的发展过程中，会对外在环境的某些刺激，产生特别敏锐的感受力，以致影响其心智的运作或生理的反应，而出现特殊的好恶或感受，这种力量的强弱，我们称之为 “敏感力”。

当敏感力产生时，孩子的内心会有一股无法遏止的动力，驱使孩子对他所感兴趣的特定事物，产生尝试或学习的狂热，直到满足内在需求或敏感力减弱，这股动力才会消失。蒙台梭利称这段时期为“敏感期”，有引起教育家则称为学习的关键期或教育的关键期。

敏感期一词是荷兰生物学家德弗里在研究动物成长时首先使用的名称。后来，蒙台梭利在长期与儿童的相处中，发现儿童的成长也会产生同样现象，因而提出了敏感期的原理，并将它运用在幼儿教育上，对提升幼儿的智力有极卓越的贡献。

掌握九大敏感期根据蒙台梭利对婴幼儿敏感期的观察与研究，可以归纳出下列九种：

语言敏感期（0-6岁）

婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工作，但幼儿能容易的学会母语，这是因为幼儿具有自然赋予的语言敏感力。因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子到医院检查是否有先天障碍。

语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用“反问”的方式，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好基础。

秩序敏感期（2-4岁）

孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。蒙台梭利在观察中，发现孩子会因无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气。因而确定“对秩序的要求”是幼儿极为明显的敏感力。

幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，蒙台梭利认为如果成人没能提供一个有序的环境，孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉”。当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。

感官敏感期（0-6岁）

孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境，了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物；三-六岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。因此蒙台梭利设计了许多感官教具，比如：听觉筒、触觉板等，以敏锐孩子的感官，引导孩子自己产生智慧。

您也可以在家里准备多样的感官教材，或在生活中随机引导孩子运用五官，感受周围事物。尤其当孩子充满探索欲望时，只要是不具有危险性或不侵犯他物时，应尽可能满足孩子的需求。

对细微事物感兴趣的敏感期（1.5-4岁）

忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此，如果您的孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣，正是您培养孩子具有巨细无遗、宗理密微的习性的好时机。

动作敏感期（0-6岁）

两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡开发。除了大肌肉的训练外，蒙台梭利则更强调小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的生活习惯，也能帮助智力的发展。

社会规范敏感期（2.5-6岁）

两岁半的孩子逐渐脱离以自我人中心，而对交接朋友、群体活动与明显倾向。这时父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼仪，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。

书写敏感期（3.5-5.5岁）

阅读敏感期（4.5-5.5岁）

孩子的书写能力与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充分的学习，其书写、阅读能力就会自然产生。此时，父母可多选择读物，布置一个书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的好习惯，成为一个学识渊博的人。

文化敏感期（6-9岁）

蒙台梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于三岁；而到了六-九岁则出现想探究事物的强烈需求。因此，这时期“孩子的心智就象一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。”成人可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。

捕捉儿童敏感期

婴儿７个月左右出现走的敏感期．起先拒绝坐，然后开始走，上下楼梯都要自己来，哪里不平偏要往哪里瞳．这可能是父母最累的时候……走的敏感期中儿童是一个自由、活跃的个体，他拥有空间的能力从此开始越来越强。

１岁半到２岁期间，儿童会有一个对细微事物感兴趣的敏感期。床上的一丝头发，地上的一根小草……但儿童并不总是这样。

手的敏感期到来时，儿童有一个抓的过程。一把抓，二指抓，三指抓。很多成人用手很笨拙，不会拿筷子，不会用手指夹围棋子，不会点钞……这都和童年期手的发展有关。

音乐的敏感期呈螺旋状发展。２岁的幼儿就能把握节奏；３－４岁时开始对简单而重复的旋律感兴趣；５－６岁后开始选择自己喜欢的音乐并自发用动作表达；６－８岁时已经能深深沉浸在音乐中……

处在身份确定敏感期的儿童，会选定一个偶像并时时模仿。“我是忍者神龟！”“我是超人！”通过吸收偶像的人格特点，儿童建构自己的人格状态，最终形成自我。

有力证据：视觉认知的敏感期

在对敏感期做研究时，哈佛大学的大卫H胡贝尔和托尔斯滕N威塞尔对一点颇感兴趣，那就是一个一只眼患有先天性白内障的孩子，为什么在做了白内障摘除手术后仍然不能复明呢？他们做了一个模拟实验，同时把一只新生小猫和一只成年猫的一只眼皮缝上。

实验结果一目了然：在拆除小猫眼皮上的线之后，小猫仍然保持失明状态。这是因为，小猫脑内负责处理那只眼睛的视觉信息的神经元不能和其它的神经元建立联系。或者说，负责处理失明的这只眼睛视觉信息的神经元即使和其它的神经元建立了联系，也只是帮助另一只正常的眼睛传递视觉信息。而成年猫则不然，在拆线之后，它的视力立刻恢复了正常。

这一实验结果表明：人在早年的某个特定阶段，脑内的神经元需要适宜的环境条件以便使其和其它的神经元发生联系。否则，人脑的发育就会受到永久性的影响。

因此，医生都为患有先天性白内障的婴儿选择最佳的手术时机，一般是在婴儿出生后的两个月之内。

敏感期注意事项：

1.尊重孩子为有能力的个体。当孩子的敏感期出现，父母不要试图按照自己的想法去改变他，而要给予他足够的自主权，给他按照内在的需求发展的权力。

2.细心观察敏感期的出现。每个孩子的敏感期出现时间并不完全相同，因此要细心观察孩子的行为，及时发现他的变化，从他的变化中探究他处在什么样的敏感期，并给他提供适合他敏感期发展的环境，让他自己在探索和尝试中发展敏感期。

3.适时协助而不干预。当孩子热中于有兴趣的事物时，大人应放手让孩子自已做，避免干预。不过，并非要丢下孩子，完全不管，而是适时予以协助、指导。