市优秀教育工作者先进事迹:一分耕耘,一分收获
无论是身处学校还是步入社会,大家都有写事迹的经历,对事迹很是熟悉吧,事迹有两种用途:一是宣传典型,二是评选先进。那么相关的事迹到底怎么写呢?下面是小编收集整理的市优秀教育工作者先进事迹:一分耕耘,一分收获,希望能够帮助到大家。
20xx年8月,我校xx老师被xx市教育局评为20xx-20xx学年度xx市优秀教育工作者,在表达我们祝贺之情的同时,也让我们全校师生怀着敬意,走近王老师,学习王老师,让她的精神激励我们更好地前进。
xx老师,自1988年参加工作以来,执教至今27年,历任班主任工作25年,一直奋斗在教学第一线,担任中学英语教学工作。
无论在教学工作中,还是在班主任工作中,王老师都能讲求方法,深入研究,很好的把家庭教育和学校教育结合在一起,深受家长的尊重和信任。
王老师在教学中勇于探索,深入研究教法,取得了很好的效果。她遵循教学规律设计有效的`教学方法,把学生从“题海战”中解放出来,严格遵守“循序渐进、阶段侧重、精讲精练”的教学原则,把知识全面规划、系统归纳、由易到难、循序渐进,达到预设的教学目标。教学中注重学生主体地位的发挥,鼓励学生发挥其创造性,运用生动活泼的课堂教学方法,体现的是以创造性为核心的素质教育。充分的调动学生的非智力因素,切实提高了教学质量,历次教学质量考查中,王老师带的班级成绩总是名列前茅。
王老师多年担任班主任工作,处处做到为人师表。在生活和工作中严于律己。对待学生的问题上,不以成绩定优劣。她的公正、公平、真诚、无私与爱心赢得学生的钦佩、喜爱、尊重与亲近。她还不断探索班主任工作的新路子,创设了“学习上帮助,生活上救助,心理上辅助”的德学教育模式。去年,班中学生朱某某的父亲因病去世,孩子家境十分艰难,作为班主任的她以此为契机,在班中举办爱心助学活动,并带头捐款,全班捐集到资金数千元,并在班里设立了一项由学生自我管理的助学基金。这样做,既让学生受到了爱心教育,也提高了班集体的凝聚力,同时也受到班内家长的支持和好评。
王老师的教育能得人心。在琐碎繁冗班级管理工作中,她先赢得学生的信赖,多谈心、多家访、多帮助、多鼓励,并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬,促其发光。她还积极组织开展读书活动、知识竞赛、演讲比赛、文娱表演等形式的主题班会和集体活动,为充分展示学生才能,发展个性提供舞台。通过开展丰富多彩的班级活动,优化了班级文化环境,丰富了学生精神生活,更促进了学生综合素质的全面发展。
一份耕耘,一份收获。多年来,王老师赢得了学生和家长的普遍赞誉,多次受到学校和上级部门的表彰。自工作以来,曾8次荣获校级“先进个人”称号,3次获校“优秀班主任”称号,多次获得全国英语竞赛优秀指导奖,多篇教育教学论文在省刊杂志上发表并获奖。
天道酬勤,许许多多像xx老师一样默默耕耘在教育教学园地中的辛勤的园丁们,你们付出了心血和汗水,总有一天,会收获满园春色和累累硕果。
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