稻草人课程教学的设计方案
教学方案是教师对单元教学过程的计划安排,是教师实施教学的依据。本站小编给大家整理了稻草人课程教案,希望你们喜欢!
稻草人课程教学的设计方案篇1活动目的:
1、 让幼儿(幼儿食品)了解更多秋天的果实,并用简笔画画出来,创设秋季主题环境。
2、 对米有进一步的了解,知道米的来源,用途。
3、 了解农民劳动的艰辛,享受创造的快乐。
活动准备:
1、 经验准备:开展关于秋天的主题后,幼儿已对秋天的各种果实有了较深的了解。
2、 秋色背景图、彩色纸、米、稻草、皮筋、毛线、钮扣、废旧布料等
3、 课件:|“秋天的果实”、“水稻”、“稻草人”
活动过程:
一、回忆秋天的果实,并能用简笔画画秋天的果实,共同创设主题环境
1、 诗歌欣赏:
风儿吹,吹熟了什么,黄的,红的,绿的,紫的,色彩斑斓。
嗯!让我想一想。
鼻子闻一闻:香喷喷。
嘴巴尝一尝:甜滋滋、酸溜溜。
眼睛看一看:圆圆的、长长的、怪怪的。
哦,让我猜一猜,是什么呢?
风爷爷问:“现在是秋天啦,有很多成熟果实,你们知道是什么吗?”
(评析:教师以富有感染力的表情、声音渲染气氛,产生一种秋天美的意境,诗歌的最后模仿风爷爷的口吻,给幼儿设疑,赋予幼儿无尽的想象空间。)
2、 教师把幼儿说出的秋天的果实用简笔画的方式迅速画出。
(评析:给幼儿直观简易的形象,让幼儿对秋天的果实有更进一步的了解,使幼儿有一种想画的欲望)
3、 幼儿画秋天的果实。
a、出示秋色背景图。
师:秋天是果实可多了,我们一起来完成一幅“秋意图”。
b、交待要求,在彩色的纸上画出各种秋天的果实。
c、画好的幼儿自己把作品贴到秋色图上,组成了一幅真正的“秋意图”。
d、和幼儿一起把秋意图张贴在教室内。
(评析:以和幼儿一起布置环境的方式教学,幼儿不仅从中复习了简笔画这一技能,了解了更多的秋天的果实,而且体验到了一起装饰自己教室的娱乐心情,感受到了装饰美。)
e、欣赏课件“秋天的果实”
(评析:从网上收集的各种难得一见和秋天的果实让幼儿喜闻乐见,从而进一步扩大了幼儿的知识面,形象而生动。)
二、认识米,知道米的来源、用途。
1、 让幼儿自由观察米,师巡视观察。(在每张桌上准备一碗米)
师:你看到的米是什么样子的?
幼:小小的,象椭圆形。
幼:乳白色的,每个米上面还有一个黑点点呢。
幼:上面还有一些白色的粉味呢。
幼:闻起来香喷喷的。
(评析:幼儿的观察能力是需要经常锻炼提高的,通过动用幼儿的五官,进行全面的观察,可以看出幼儿都很善于观察,并能经过总结后,主动的说出来。)
师:米可以煮成什么?
幼:米饭、咸泡饭、蛋炒饭、烧成粥拌在米粉里做团子、炒米粉……。
师:米是从哪里来的呢?
幼:是从汉里来的
(评析:有的幼儿知道米是农民辛苦种出来的,一粒米一滴汗,所以在这一环节,我让幼儿即兴的`朗诵了每个人都会的诗歌“锄禾”,让幼儿更真切的感受到了农民的艰辛。)
2、 观看课件:“水稻”。
(评析:通过看生动形象的课件,幼儿对水稻的生长过程有了一定的认识,知道了米的来源。)
三、了解稻草人的作用
1、 故事:稻草人。
师:谁来帮助张爷爷想一个好办法。
幼:做一个象张爷爷一样的人放在田里。
幼:做一个稻草人放在田里。
(评析:以故事的形式集中幼儿的注意力,给幼儿设疑,帮助张爷爷想一个好办法,幼儿一下子就想出了好办法,扎一个稻草人。)
2、 知道稻草人的作用。
师:稻草人的作用是什么呢?
幼:可以把麻雀吓跑
幼:稻草人做得象真的人一样,让一些动物不敢去吃。
四、尝试用扎、粘、贴的方法制作稻草人
1、让幼儿欣赏课件“稻草人”(从网上收集的各种形象的稻草人)
(评析:虽然教师没有示范,但是通过欣赏课件,幼儿对稻草人已经有了较深的了解,而且不会限制幼儿想象力的发挥,可以充分发挥幼儿的创造力与想象能力)
2、幼儿制作,师指导
(评析:用废旧的布料做装饰,既体现了环保,又教育幼儿要做个有心人)
3、 请幼儿把他放在展览区,并邀请别班幼儿来欣赏。
(评析:幼儿制作稻草人的热情是可想而知的,一个个既投入,又兴奋,制作的稻草人形象也非常多:一个眼睛的怪物、水怪、奥特曼、女巫等等,有几个幼儿还和教师一起制作了一个如真人般大小的稻草人,有的幼儿轻轻得告诉我,今天真是太好玩,太高兴了。)
附故事:
稻草人的故事
秋天到了,张爷爷种的稻子也要丰收了,一颗颗稻谷又大又圆,把稻杆都压弯了,又是一个丰收年呀,可是张爷爷一点也不高兴,因为有一群讨厌的麻雀经常偷吃他种的水稻, ,怎么办呢,张爷爷愁得觉也睡不着,让小朋友给他想个好办法,怎么样他不去,讨厌的麻雀也不敢去吃?(让幼儿想一个好办法)对了,扎一个稻草人竖在田里,麻雀再也不敢去偷吃粮食了.这下张爷爷乐开了花.
稻草人课程教学的设计方案篇2名著简介
田野里立着一个稻草人,“他的骨架子是竹园里的细竹枝,他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草”。田野里的一切情形他都尽收眼底。他亲眼看见老妇人的稻子被飞蛾吃得只剩下光杆,渔妇在寒冷的夜里捕鱼而无暇照顾自己病重的孩子,不禁心如刀割,可又无能为力。这篇童话通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思,真实地描写了二十 年代中国农村风雨飘摇的人间百态。但是他在创作童话方面的语言特色始终是别具一格的。他的语言简洁、朴素,用散文来写童话,充满诗意,富有听觉和视觉形象的美。
学情分析
四年级学生具备初步的独立阅读能力,主要是借助学生已有知识与能力,把读书的主动权交给学生,通过自读交流,让学生感受阅读的乐趣,激发课外阅读的热情,走进书本,感谢教会自己读书、识字、写字的老师。
学习目标
1、带领学生初读《稻草人》,帮助学生学会根据书名,内容提要和目录,推测一本书的重点内容。
2、通过本次班级读书会,引导学生学习稻草人的善良富有同情心等美好品质,感受童话的美。
3、激发学生看书的欲望,让每个孩子爱看书,爱读书。
教学过程
一、谈话导入
同学们,你一定积累了很多读书名言,能和大家交流你喜欢的读书名言吗?是啊,读书给人快乐,读书给人光彩。有书相伴我们的生活会散发无限魅力。今天,老师给大家带来一本书,让我们共同徜徉书的世界。
二、整体感知
1、走近故事,初步了解故事内容
今天老师给大家带来一个故事(出示书的封面),请大家响亮地呼唤它的名字,我们一起看封面,猜想这本书的主要内容。
2、猜测想象就是阅读的第一步,像现在这样,我们已经开始读这个故事了。
三、浏览序言 、目录
师:那拿到这么一本书,你打算怎样下手去读呢?
指名学生说。
(方法引领):先看前言,再读目录,然后阅读正文。
师:是的,一本书的前言是对整本书的概括,通过它可以了解到作品、主要内容,人物。那我们在读书前一定要读读前言,对书有一个全面了解。
师:请大家看这本书的内容简介
1、自读内容简介,同桌说说你从内容简介中了解到了什么。
2、指名回答
3、读目录,提出问题或猜想故事内容,激发学生阅读兴趣。
(学生读目录提问时,老师注意引导学生把自己心中的问题表述清楚,并指导学生提出有层次的问题。)
刚才同学们的提问,更加引发了我们的好奇心,故事到底是怎样的呢?同学们是不是迫不及待想读呢?
四、片段导读
1、(出示片段“尽职的稻草人”)
认真读片段,再回答问题
1)什么情况下稻草人替他的主人高兴?
2)什么情况下稻草人禁不住低头哭了?自己快速浏览这个片段,同桌说说这个故事讲的是什么事?
谁愿意把自己的感受说给大家听?
2、猜想故事
接下来还会发生什么事呢?同学们的想象力太强了,那到底是不是同学们猜想的那样呢,这就要大家去读书验证了。大家是不是迫不及待想去读一读呢?就让我们走进《稻草人》,和它一起成长。
五、总结延伸
有人说读一本好书就是和许多高尚的人谈话,一本好书能影响人的一生,改变人的命运,老师想说《稻草人》就是一本好书,课后,让我们进一步走近它,感受它的魅力!
稻草人课程教学的设计方案篇3教学要求:
1、 学习并掌握本课的生字新词。
2、 理解课文内容,体会稻草人的善良和尽职。
3、 正确、流利、有感情地朗读课文。
4、 激发学生对穷苦劳动人民的同情。
5、 教育学生有一颗善良的心,关心、体贴、帮助他人。
教学重点、难点:
1、体会稻草人焦急的心理活动。
2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。
教具准备:
1、 生字词语卡片。
2、 稻草人的图片。
教学过程:
一、揭示课题,介绍叶圣陶
1、 教师板书课题,全班齐读课题。
2、 战士资料,介绍作者。
3、 教师导读:今天,我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。
二、初读,整体感知
1、 教师出示要求,学生自由读课文。
(1) 把课文读准、读通顺,掌握本课的生字新词。
(2) 想一想课文写了一件什么事。
(3) 找出文中描写稻草人样子和结构的段落,读一读。
2、 检查生字。
(1) 出示生字词语卡片,指明读一读,其他正音。
(2) 教师仪进行再强调。
(3) 出示本课的生字新词,集体读一读。
3、 指名反馈:课文讲了一件什么事?(稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里,并产下了子儿。稻草人很着急,想把情况告诉主人却无能为力,他为主人感到很悲伤。)
4、 指名反馈:文中的稻草人长得什么样呢?文中的哪一个自然段进行了具体的描写?(第一自然段)
5、 指名读课文第一自然段,其他思考:作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的?
6、 指名反馈。(先整体后局部,从上到下)
7、 全班齐读这一自然段,加深感知。
三、再读课文,感悟人物形象
1、 教师导读:课文主要给我们塑造了两个人物形象,一个是稻草人,一个就是稻草人的主人——老妇人。作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢?
2、 指名反馈:再读课文后,稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象?这是一个()的稻草人;这是一个()的老妇人。
3、 教师导读:同学们,再读课文,把相关的语句找出来,和同学交流一下,你是从哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的?又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的?
4、 集体反馈。
5、 教学建议:
(1)学生反馈语句,学生一起读一读。
(2)结合上下文,说说自己的体会。
(3)指导学生有感情地朗读。
6、 教师导读:同学们,这是一个多么可怜的老妇人啊!所以善良的稻草人很想帮助老妇人,可是他什么也做不了,他有多着急呀!请同学们找出描写稻草人焦急的语句,有感情地读一读。
7、 教师小结:稻草人的焦急的心理活动,表象了他对主人的关爱,他同情主人悲惨的遭遇。同学们,如果你也是这个故事中的一个角色,你希望自己是什么?你想怎样帮助老妇人?
四、课堂小结
教师总结:同学们,这是一则悲戚的童话故事,稻草人的善良深深地打动着我们。伸出你的友爱之手,关心、帮助一切需要帮助的人吧!
五、布置作业
1、 抄写本课的生字新词。
2、 有感情地朗读课文。
-
幼儿园教师先进事迹材料(精选16篇)
在现实生活或工作学习中,大家都不可避免地要接触到事迹材料吧,事迹材料可以起到宣传典型人物、引导良好风气的作用。那么你真正懂得怎么写好事迹材料吗?以下是小编为大家整理的幼儿园教师先进事迹材料,希望能够帮助到大家。幼儿园教师先进事迹材料篇1个人,女,1984年1...
-
观看新时代好少年先进事迹观后感(通用23篇)
在生活、工作和学习中,大家对事迹都再熟悉不过了吧,事迹是指对本单位具有突出事迹的集体和个人整理出的文字宣传材料。那么你真正懂得怎么写好事迹吗?以下是小编为大家收集的观看新时代好少年先进事迹观后感,希望对大家有所帮助。观看新时代好少年先进事迹观后感1...
-
初中师德师风演讲稿
演讲稿可以提高演讲人的自信心,有助发言人更好地展现自己。在快速变化和不断变革的新时代,需要使用演讲稿的场合越来越多,在写之前,可以先参考范文,下面是小编收集整理的初中师德师风演讲稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。初中师德师风演讲稿1各位领导...
-
师德师风教育学习读书笔记(通用9篇)
当仔细品读一部作品后,相信大家一定领会了不少东西,让我们好好写份读书笔记,把你的收获和感想记录下来吧。千万不能认为读书笔记随便应付就可以,下面是小编为大家收集的师德师风教育学习读书笔记,仅供参考,大家一起来看看吧。师德师风教育学习读书笔记篇1教师是知识...