高中历史第三分册
唐→五代十国→辽宋夏金元
一、宋朝由来
1、五代之未后周大将赵匡胤兵变夺权——陈桥兵变
——了解大将篡权、地方节度使割据常见社会现象
2、960年定都东京——开封
3、结果:结束南北割据政权,地方分-裂割据;实现基本统一
二、北宋时制度创设(新格局)
1、目的:(由原因——存在社会问题)
(1)解决朝中大将篡权(2)解决在方割据分-裂因素
2、制度创新
(1)文官体制 (基本内容)
A:军政文官体制:杯酒释兵权→枢密院主军政、三衙统兵和皇帝总揽兵权;文官担任把密使;禁军与更戍法
特点:相互牵制、文官统帅、内重外轻
B:行政文官政府:科举制度选拔文职官员(防止门派);中央、地方要员皆有文官担任;官职差遣分离制度 特点:重文轻武
C:如何评论(从体制的'结果、作风、影响)
积极方面:开创了文官体制、削弱军官政——解决军人乱政;解决武将夺权,分-裂割据;社会安定;经济文化发展(宋商品经济、文化发展、繁荣的原因)
消积方面:官体机构宠大、财政开支大、办事效率低——冗官冗禄;军队兵权相互牵制,兵多而战斗力弱——冗兵 小结:“积贫积弱”社会现象
制度创新建设过程:周公礼乐制度及思想;秦大一统的君主专制中央集权制度及思想;隋唐三省六部制、科举制;北宋的文官体制,完善科举制(此后明清不谓之创新,而是走向腐朽、黑暗)
3、制度完善——科举制
(1)完善方面:形成定制(制度)——三级考试,增设“殿试”
形式:创设“弥封”誊录
内容:废诗赋,帖经考试,增设“策论”
(2)评价:做到公正、公平的选拔官员,防止官场徇私舞弊;有利于选拔真才实学的文官;有利于普及教育和教育和传播知识
西方称“科举制”是第五发明
1、推动文官体制建立和发展(文人政治)2、公平公正公开,选拔实学人才
3、推动文化知识传播,教育的普及和发展。
第18课 北宋中期的改革
一、北宋中期严重的社会问题及原因
1、问题:冗官——数量大、效率低 冗兵——数量大、战斗力低
冗费——财政支出大,财政危机
总结:积贫积弱现象;边患不断,内忧又起(农民起义)
2、原因:(1)重文轻武政策,造就文官庞大
(2)内重外轻,扩大禁军,兵数巨增
(3)相互牵制,名实分离,效率低
(4)年年战争,对辽、西夏“岁币”,财政支出加剧
二、改革的名称与主要内容
1、庆历新政(宋仁宗——范仲淹)
(1)内容:吏治整顿为中心
(2)作用:拉开北宋中期改革的序幕
2、王安石变法(熙宁变法,宋神学)
(1)内容:以富国强兵为中心(富国:重在理财,如何实现民不加赋而国用足)
强兵:保甲法,将兵法
文化教育:科举新法
(2)作用:缓解财政危机,国力有所强盛,视见成效。
三、为何北宋中期接连不断的变法,而都以失败结局?
1、不断变法原因:北宋中期弊政难以消除(冗官冗兵冗费),改革未获成功;重文轻武,文人执政,希望文治改革,解决社会问题
2、失败的共同方面:
(1)改革触及大地主,大官僚利益,遭到官僚利益集团反对
(2)皇帝不支持变法,直接导致改革终止
(3)没给人民群众带来好处,甚至青苗法弄得民间怨声载道
(4)改革缺乏先进循序渐进,而不可急可求成
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