一月份教学总结

本期担任初二34、35、36、37、38、39、40、41、42班共9个班的音乐教学。在第一学月即将结束之时，回顾一个月的教学，总结具体如下：

一、课堂教学，激发学生学习兴趣

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、 启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。

二、培养学生的音乐欣赏能力，激发学生的创新意识

音乐是由旋律、节奏、速度、力度、音色、调式等要素有机的结合而成的。音乐作为心灵的语言，是音乐家通过现实生活而发出的感受，并用音乐语言传递给人们。因而，教会学生欣赏音乐，让他们用心灵从音乐中领悟喜、怒、爱、恨、哀等情感，也就是说教会学生欣赏音乐就显得非常必要。在本月教学中，我主要内容有

1.欣赏课《优美的情思》。这节课我们欣赏了《人间第一情》、《又唱浏阳河》、《青藏高原》、《我的太阳》等几首歌曲，从中我们了解如何演唱及表达抒情歌曲。抒情歌曲是声乐作品的一种体裁。本课选用的这几首歌曲，作一堂专题抒情歌曲欣赏课。其目的是让同学们通过听赏、演唱或演奏、讨论、交流等一系列活动，加深对抒情歌曲的了解和认识，培养学生以音乐为手段表达自己情绪、情感的能力。

2.音乐理论教学，讲解音乐作品的处理，包括作品的速度、力度等的处理。

本课注重让学生感受节奏的魅力，体会了解情绪与速度的关系。通过一些知识抢答赛，增加学生学习的兴趣与积极性，同时又能让学生加强对速度与对歌曲的处理等相关的理论知识，加强学生今后对歌曲（乐曲）处理的能力，从而能完整演唱或演奏作品。

3.教唱《春天年年到人间》和《为了谁》。本课特别注重教学生练唱歌谱，学习一首新歌，如果学生自己不会识谱，那么也就不具备学习新歌的基本素质。所以，初二年级本人更加注重对歌曲唱谱的训练，注重对歌曲演唱情感的处理。全面调动学生学习的积极性，培养学生基本的音乐素养。

三、存在的问题

第一，尽管给学生经常鼓励唱谱，但是每个班仍有一部分学生不会自己识谱，节奏不准确，所以教会学生识谱，这是一个长久教学，必须在教唱歌曲同时自始至终要求学生自己主动识谱，从而尽可能的让学生都能掌握学习新歌曲的基本素质。

第二，如果在一堂课中，对音乐理论知识的传授较多，那么学生对音乐课的兴趣就会减少。所以在教学生学唱谱的同时，还是要加入一些活动，注重提高学生自己想学的积极性。可以多给学生观看一些相关音乐的课外知识，如多媒体幻灯片的制作上可以更形象更完美。

一月份教学总结 [篇2]

开学一个月了，我们的教学也有序进行。我负责的工作有常规、环境、数学教学、保育上的事情、还有配合教学上完成一些教学工作。现将一月的工作总结如下：

常规工作：

开学后我陆续对各个班级的常规进行了检查，检查后我们对托一班、小三班和学前五班进行了全园的观摩。这些班级在孩子来园后班级的三个人都能分工的很明确，一个人在门口接待孩子，一个老师组织孩子、保育员准备给孩子开饭。门口的'老师了解每个孩子的情况，稳定孩子的情绪，组织孩子吃饭的吃饭，吃过饭的孩子放下碗、洗嘴就很有序的搬着椅子在教师的四周看书，保育员就开始收拾。孩子始终都在老师的视线里，养成了习惯孩子都知道要干什么，老师也不用扯着嗓子喊，有效的工作能给自己节省很多力气。下面就是正常的教学，途中有喝水入厕，老师对男孩子和女孩子都用了不同的音乐。午饭的时候老师将孩子带到走道，组织孩子念儿歌、讲故事，保育老师和孩子在班上给孩子们分饭，孩子在有序地洗手、吃饭，过后将自己的碗放入洗碗池，洗嘴后跟着老师去散步，不能不管孩子还没有吃完就跑出去，脸上很脏嘴里含了一口饭，这样就说明这个环节的常规没有要求。午睡起床后老师会放上孩子熟悉或学过的音乐，让孩子都坐在椅子上，保育员给孩子梳头，老师检查孩子的衣服鞋子、入厕，给孩子发加点。下午在接的时候，组织孩子做好，布置作业，复习学过的内容，儿歌、故事、手指操等，检查孩子的头发、衣服、鞋子，用毛巾搽干净孩子的脸，等着家长来接。这些都是这几个班级做的比较好的，值得大家学习的地方，在这里我们也进行表扬。

环境工作：

我们的环境分两部分，一部分是假期布置的环节要求，一部分是新学期的环节创设，在一个月不断地完善后，我们于9月26日连同年级组长和班主任进行检查和评比，假期环境大班组以石头为主题、小班组以光盘突出奥尔夫音乐、原学前班收集当地废旧材料突出民俗特色。检查评比后发现完成较好的是大班年级组，从材料的收集、设计、制作老师们都是尽心尽力特别的认真，完成的数量、质量、美观、实用上都比较好。小班组也完成了，学前班组完成的不太好，在此提出批评。新学期的环境检查后，小三班和学前五班比较好能突出班级特色，符合幼儿年龄特点、环境于教学相联系，也突出当地的特色。环境需要老师们不断完善，比如：家教宣传栏的内容要每月更换、室内教学卡片的更换、主题墙内容的更换等等。

数学教学：

数学我们开展的智能数学，教学模式比较新，需要我们老师大胆尝试和创新，虽然学具比较占地方，但是老师都在找原因、想办法、抓常规练习。大三班的张老师就在传学具上反复的去试，看看哪种方法适合幼儿，开关学具盒都反复让幼儿说儿歌，让幼儿记住。放不下学具盒的时候老师就将窗台也利用上，添置桌子，反复的练习幼儿的传，收常规，为了让孩子的椅子不发出声音，张老师在班里不停地练习。我们会利用每周的学科教学研究，将一周每个班存在的问题都提出来，大家一起研究探讨，想出解决的办法。总之，数学教学常规很重要，一定要边开展边抓常规，保证走出自己的特色来。