有关中学生自我介绍3篇

当进入一个新环境，我们通常会被要求作自我介绍，自我介绍有助于自我宣传、自我展示。那要怎么写好自我介绍呢？下面是小编精心整理的中学生自我介绍3篇，希望对大家有所帮助。

中学生自我介绍 篇1

我叫孙艺馨，这个名字可是我爸爸妈妈智慧的结晶。他们希望我一是像“馨”字的表面意思一样，可以给人带来温馨；二是像“德艺双馨”里的“馨”字一样学习艺术，走到哪里都能用自己内在的美吸引别人。现在的我，一头乌黑亮丽，又长又直的头发配上纤细的腰。一双明亮的眼睛配上长长的眼睫毛。小瓜子脸配上一张小嘴巴。怎么看都像是一个学艺术的人。事实上我真是学艺术的人！

我的爱好广泛，大部分都和艺术有关：弹古筝、听音乐、唱歌、画画、演戏、看小品、看书……每天我都会坐在我心爱的古筝旁，指尖穿梭在二十一根琴弦之间，听着悠扬的琴声在我的房间里回荡。

我是一个坚强而又幽默的女孩。我的优点不多，有两个比较突出，第一个是独立，不太让父母担心。比如，我在三岁的时候就会自己带上钥匙跑到楼下玩，如果饿了大人又不在家，我就会自己煎鸡蛋吃！第二个是有自制力。记得在小学学校里有一个同学把我给绊倒了，膝盖都青了，我忍住泪水没有哭，而是自己慢慢地站了起来，对那位心慌的同学说：“同学这方法真的能让我长高吗？那我可要多试试！”然后坚强地走进了教室。

古人说，“读书破万卷，下笔如有神”，读书是我最大的“享受”，从会识字起，我一有时间就捧着书看呀看。就是在这里，我补充了大量的课外知识，小脑瓜里装满了各种各样的知识和问题，词汇量也相当丰富。我的书柜里有不同种类的书籍，《三国演绎》、《红楼梦》、《汤姆叔叔的小屋》、《假如给我三天光明》、《修炼心灵的力量》、《爱的教育》、《十万个为什么》、《金银岛》、《一千零一夜》等等。但是我总是不满现状，节假日的时候，我总是回去体育西路的购书中心看书，一到我的生日，妈妈问我要什么生日礼物我都是同一个回答“要一本我渴望了很久的书”这些课外书不仅让我开拓了视野，还让我积累了许多写作的知识和素材，也提高了我写作的水平。我喜欢写日记，有时还写一些歌词，虽然文笔不怎么流畅，文风不怎么清新，但是我会努力，让我一直保持着这样的爱好。因为，我相信，总有一天，我能写出很好的作文！。

这就是我，一个独一无二的我。

中学生自我介绍 篇2

有不少中学生，在公众的场合下讲不好话。明明是经过准备的，一到台上，脱离稿纸，就讲得结结巴巴，词不达意。

影响口头表达的原因是什么呢!

口头表达能力的高低首先取决于思维的敏捷和思路的清晰与否。

讲话和写文章不同，不能停下来多作思考，必须一句接一句地说，这就要求思维敏捷，前后连贯，不能结结巴巴；要求思路清晰，语句具有条理性。

怎样才能做到这一点呢？首先，思维敏捷，来自于人的丰富的知识结构。你所掌握的知识越多，讲话的时候思维就会越活跃，越敏捷，因为各种知识会使你触类旁通，左右逢源，毫无思维阻塞的感觉。思路清晰，来自于对所要讲的.事物的熟悉。比如；老师让你复述一下《社戏》，如果你对课文的内容不熟悉，复述起来就会含糊不清。

第二，口头表达能力的高低与讲话者掌握的词汇量有关。很简单，话是由词组成的，掌握的词汇量大，讲起话来就可以选择最准确、最鲜明、最生动的词语，也不会出现由于选不到适当的词语而语塞结巴。

第三，口头表达能力的高低也受讲话者讲话时的心情稳定与否的影响。一般人在公众的场合、大场面的情况下，容易由于担心讲不好而产生心慌，心情镇定不下来。这是由于讲得次数少的原因，只要多练习是可以慢慢克服的。

针对上述三种因素，训练口头表达能力的方法就明确了。

首先要博览群书，扩大自己的知识面，增加自己的知识量。讲话之前做好准备，充分熟悉要讲的内容。其次，就是多讲，在各种场合下主动地讲。课堂上踊跃发言，开小组会或班会时积极发言，哪怕给班上的同学们读读报也可以。看完电影、小说或听过新闻广播之后，主动地向同学复述电影、小说或新闻的情节内容。学校里举办的朗诵会、讲演会、讨论会等集体活动，都积极主动地参加。这样，思维就会逐渐敏捷，口齿就会逐渐伶俐，就会逐渐适应各种陌生的大场面而不心慌。

其实当众发言次数最多的场合是课堂。争取课堂发言是提高口头表达能力最简单易行的办法。

中学生自我介绍 篇3

小学时得过些奖：在市英语科技竞赛中，一、二、三等奖各获过一次，在新加坡数学竞赛中获过三等奖，钢琴过了九级。

中学后便无一所获……

目前无大志，只把心胸豁达作为最高追求，喜爱金庸先生之《笑傲江湖》，及李白、辛弃疾之诗词。愿今后不负自己及家长之望，小事开心、大事顺利、少出差错，足矣。