高三英语毕业考试后反思
考试是一面镜子,它是教师课堂教学效果的直接反映。每次考试后,学校按惯例都要求教师写出卷面分析,不过静下心仔细想想自己曾写卷面分析的经历,无非就是客观地、表面化的分析一下试卷上出现的问题,不疼不痒,根本没有深入细致地分析研究出现这些问题的真正原因,总一味地埋怨学生,从来没有对教师自身教学怀疑过。本次其中考试后学校对写卷面分析作了改革,要求每位教师写考后反思,所谓“考后反思”无非就是结合考试回过头来思考教师平时的课堂教学,但侧重点还是一个“思”字。
作为高三毕业班的教师,此刻的确应该冷静地“反思”了。本次考试无论是试题类型、试题难易程度、题量以及分值基本符合高考要求。但就其考试结果看,尤其是尖刀班的学生,表面上虽然与重点班、普通班拉开了很大的距离,平均分基本在80分以上,但我所代高三②、⑩班学生在本次考试中暴露出了一些严重的问题。
第一、本次其中考试首次采用机器阅卷,要求学生涂卡一定要准确、规范,由于学生没有很好的心理准备,缺乏对考试时间的合理、科学的安排,造成II卷失误较多,尤其是II卷中短文改错、作文没有发挥正常水平。
第二、学生明显暴露出听力、完型和阅读环节很薄弱,听力分值30分,完型30分,阅读40分,整个加起来所占分值是不可低估的,但相当一部分学生失误较大,就其原因:
①在听力方面,虽然每周一、二、三全年级统一安排听力训练,但由于各种因素的干扰(如学生迟到,打扫卫生等),听力训练效果不是很好,学生从思想上没有引起足够的重视,教师也认为听力训练是学生自己的事,只注重了训练形式,却忽略了训练的效果。
②完型和阅读方面,学生明显地暴露出词汇量不过关,知识面狭窄,破译难句的能力差,阅读速度慢,缺乏阅读技巧,加之文章过长时,学生往往表现出急躁、心慌,不能静下心去认真阅读,另外,教师缺乏阅读技巧的训练,学生思考问题不合逻辑,缺乏推理能力。
第三、就高三②、⑩两班考试情况看,这两个班为尖子班,尖子生却没有明显的.优势,高分学生为数不多。其原因:
①考试综合试卷虽已开始训练,但训练还是少。
②缺乏科学的训练,即如何在有限的2个小时高质量地完成一套高考模拟卷。
第四、就教师自身来讲,教学上也存在很大问题。
①由于课时紧,练习课基本以教师讲解为主,越俎代庖,学生自身思考的少,长此以往学生的思考能力蜕化了。
②教师缺乏对学生复习方法的指导,只让学生一味做题。
③作为高三年级的教师,我深知复习课的重要性,如何把一堂复习课上好,使学生在有限的45分钟有很大的收获,是我今后思考的问题。
④尝试改变应试策略。一般常规的应试策略就是学生从第一题答到最后一题。能不能改革一下,趁学生大脑清醒时先做大分值的题,如完型和阅读,而容易一些的题可放在后面做。怎样高效率地科学性地答题,的确是我们高三每一位教师需要深思的问题。
⑤今后多开展集体备课,充分发挥集体的智慧,提高个人的课堂效率。
⑥复习一定要有目标。学生只有四个月的复习时间,如何有效的把最后四个月充分利用起来,提高学生整体水平,每一个时间段应该训练什么?掌握什么?教师一定要思考这个问题。最后一个月更是关键,教师应该做些什么,心里一定要有数。
⑦建议学校今后能给高三的教师多提供一些有关高考的一些新信息。
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