小学一年级考试后的反思（精选11篇）

在当今社会生活中，我们要在教学中快速成长，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。那么问题来了，反思应该怎么写？下面是小编为大家收集的小学一年级考试后的反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学一年级考试后的反思 1

一、试卷评价

本次试卷能依纲据本，题型灵活多样，与平时做过的练习差不多，其中连线题占33%，考核内容以基础知识为主，要求学生基本功十分扎实，同时渗透学生对文本的理解以及课外识字情况，是一份好试卷。

二、试卷题型分析

第一道题，我会连下去写，由于平时我们常常说按顺序写，比较少说连下去写，所以有些学生看不懂题意。认为只将四线格中的“m、g”各写几遍。

第二道连线题，考得比较全面，有考拼音与识字、有反义问、有量词。最后一小题有的同学忘了将脚印与名称相连。

第三题，对于一些差生来说，“第、共”二个字不认识，所以完成起来有一定困难。

第四题，考察学生看拼音写字，学生完成得很好。

第五题，我会组词“可、河”由于是二类字，很多学生会说但不会写，所以错得比较多。

第六题，将表示动作的词涂上颜色，“读书、吃饭”二个词很多同学不知道是动词，这道题对一年级的学生来说有一定难度。

第七题，学生完成得比较好。

第八题，照样子写一写，出题时用“田”字格出现，特别是第二步，很多学生不明白是什么意思，若干脆用线的形式让学生填，孩子们更能理解。

第九题，我会根据课文内容边线，由于学生识字不过关，语感不强，所以错得比较多。

第十题，我会看图写话，孩子们格式及标点使用不规范有待加强。

三、存在的问题及思考

由于我校学生大多是农村孩子，仅寄午生就占一半多，学生基础参差不齐，很多家长文化程度低，根本不懂如何督促孩子学习，更谈不上辅导。加上学前班教育比一般孩子少二年，早期智力没有得到开发，起点比较低，所以很多孩子在学习上感到困难，从考查中反映出以下几个方面：

1、审题能力有待提高。

2、识字不过关，字意不理解。

3、写字习惯有加强。

4、学生的语感有待培养。

四、教学反思

今后教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。对识字这一难点在程度上解决。提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的.学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。考试是对学生学习情况的一种检测方式，但不能做为评定学生途径。我们的教学是要让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外。

小学一年级考试后的反思 2

上学期期中考试已经结束，从卷面的内容上看，本次试题主要考察学生的基础掌握得是不牢固，同时也考察学生的应变能力如何，为了今后更好的完成教学任务，做到有的放矢，特做试卷分析如下：

第一题，直接写得数。

平时让孩子天天练口算，因此孩子基本上没有出错的，个别孩子出错。

第二题，填一填

第一小题出错最多，要求画5个圆，分成不同的两堆。

部分孩子不懂要求，不知该干什么，出错；也有部分孩子分成2和3，又分成3和2，导致出错。究其原因是平时没做过这种题型，因此出错。

第二小题比较图形

孩子把（）比（）多，里面填了数字，没有填写图形，今后这类题还要多练。

第三大题选一选

第1小题，要求把不同类的圈出来，有孩子只圈了茄子，漏掉了胡萝卜，这与孩子的生活经验有关，对蔬菜和水果分得不是很清楚。今后还要多练练。

第2题在最重的动物后面画对勾，在最轻的物体后面画圆圈。个别同学不会比较，出错。

第四大题，看图写算式

第4题部分孩子观察不仔细，划去2个圆，当成了3个，出错了。

第5题部分孩子不明白题意，笼子里原来有5只小鸟，飞走了5只，又飞来了2只，有些孩子不懂题意，列式错误。

第五大题：解决问题

解决问题存在问题最多，一班错了80题，二班错了67题，这一个大题一班平均失分8.8分，二班平均失分7.3分，分析原因是：

本次解决问题出现的形式是图画信息和文字信息相结合，要求孩子听讲仔细、观察仔细，还要会动脑思考，这对刚入学两个月的孩子来说有点难度，孩子的思维能力还有欠缺，因此今后要注重孩子思维能力的培养。

今后采取的措施：

1、重视学生平时上课听讲的训练，培养学生良好的学习习惯，使学生会听、会看、会说、会记，力求使学生的马虎降到最低。

2、加强学生口算的训练，加强学生的口算教学和计算能力的'教学，计算尽量要做到仔细，不错数，平日要加强训练，力求使计算题失分达到最低。

３、在平时的训练中，重点培养学生的思维能力、分析问题的能力、解决问题的能力，使学生遇到能力题会灵活运用所学知识。

小学一年级考试后的反思 3

一、看拼音写词语

本题主要考查学生的书写能力，在田字格中学生如何正确书写，怎样才能按部首正确均匀地书写。总体来看本题的得分率不高，约85%左右。失分原因主要在于学生不能正确书写，出现错字现象，失分最多的是“hongri”这个词语上。个人认为，教师在教学中应加大学生书写力度，认真教给学生如何一笔一划地把字写端正、写正确。

二、写出带有下面偏旁的字，并组词

本题既考查了学生对字的偏旁部首的认识，又考查了学生对字的组词的能力。总体来看，学生对这部分的基础知识掌握的不错，得分率在95%以上，失分最多的是“页”这个部首，可能是因为这个部首汉字中用的较少或不太好组词的原因。

三、比一比，并组词

本题的得分率较高，大致在97%左右。二年级的学生对相似的字的辨别能力还是非常强的，也可能是因为题目所列出的两个相似字是平常经常见到的，所以本题的得分率较高。主要失分在于“己、已”“晴、睛”这两组字上。“晴、睛”这两个字的区别在于“晴”和太阳有关，所以它的部首是“日”，“睛”和“眼睛”有关，所以它的部首是“目”而不是“日”。

四、填上合适的词

本题主要考查学生怎样用合适的词来表示日常生活中常见的物品。学生对部分量词的用法还是比较清楚的，只是出题者在出题时没有认真核对，以至于出现了“六（）把刀”错误，让学生无从填写，再有答案也没有认真核对，本来是“四朵花”，答案给出了“四夺花”的错误。

五、填上反义词

本题学生的得分率相当高，达到98%。主要失分在于“过去”一词，个人认为，它的反义词应该是“将来”或“未来”，而答案给出了“现在”，个人认为不妥。学生对“过去”的反义词也不知晓，几乎全部失分。

六、把句子补充完整并加标点

本题考查学生的组句的能力，学生根据题目所列出的词语填上有一定逻辑关系的句子，形成一句话。学生第1小题做的不错，能够补充完整，也能够填写正确的标点符号。第2、3小题学生作答的不好，尤其是第3小题，学生的失分率很高，有的是没有说出一句完整的话，有的是没有加上正确的标点符号。

七、按原文填空

本题学生的得分率很高，在99%以上，可见学生对课文的掌握还是相当不错的，只是有1%左右的学生出现错字，失去1—2分。

八、读一读，排一排

本题要求学生对所列出的几句话按一定的逻辑关系排成一段话，要求在（）内进行。本题的.得分率不高，大约在56%左右，主要原因在于学生对上下课的逻辑关系不太清楚，也可能是因为看不清题目要求，因此失去一部分分。

九、猜迷语

本题出题者所列出了一个小弯，给学生制造了一个小小的麻烦，让学生只是看到了理发店里的顾客，没有真正开动自己的脑子去想。相对来说所列出的迷语也有一定的难度。本题学生得分率较低。

十、看图写话

题目给出了一幅劳动的场面，画面中有两个人，一人拉车一人推车，车上装着一些或许是水果一类的东西，两个人还在交谈着什么。学生只要能够根据题目所列出的要求写出几句的话即可得分，但大部分学生写的不好（约占80%左右）有的学生只能写一句话且不完整，可见我们学生的写作能力的欠缺，还有观察能力也不强，应多加训练。

小学一年级考试后的反思 4

一、对试卷的总体分析

总体而言，该试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。体量适中，难易适度。依据课标，尊重教材。同时，有一道题目没有单一的答案，有助于学生创造性发挥，比较注重课改评价理念的践行。

本次考试有十一大题型，有基础知识的考核和阅读能力的考核。基础知识的.考核内容较为全面，包括字、词、句，题目有一定的灵活性。阅读能力的考核是根据二期课改精神设计的，主要考查学生独立阅读的能力，如，“我会读一读，再填一填”，要考查学生能否读懂文章，能否从文中找到答案。

我对xx名学生的试卷进行了认真的分析统计，下面就试卷呈现的方式分两部分对该卷及学生的答题情况进行具体的分析。

（一）基础知识部分

绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。尤其是第二、三、四、六题正确率较高，只有个别学生还存在着一些问题。

（二）阅读能力部分

阅读能力这一部分，大部分的学生能看懂图意并且顺利写好一两句话，只有个别学生不知所云。学生答错，主要原因是独立阅读能力不够，在以后还要对阅读方法上多加指导。

总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生的阅读题完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。

二、今后改进教学策略

1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。

2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。

3、注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。

4、加强阅读训练，提高阅读方法。

5、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。

小学一年级考试后的反思 5

本次抽样了93份试卷进行统计比较分析，从抽样试卷总体情况来看，较满意的，抽样试卷按好、中、差三等，人评分88.95分，优秀率55.6%，及格率97.8%。从学生答卷来看，95%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面干净从这说明教师在平时教学中很注意引导学生培养良好的学习习惯。

一、试卷结构。

1、考察学生知识的全面性。一年级语文全面考察学生综合知识素养，既重视考察学生基础知识素养，又重视考察学生分析，解决问题的能力。测试内容大多是平时练过、做过的题型。

2、试题总的来说难易适中，但有个别题目有点偏难。

一）下面的音节补充完整

二）看图读音节，照样子连一连

三）看拼音写汉字

四）比一比，再组词

五）选字填空

六）写出意思相反的词

七）按课文内容填空、这几题能使程度稍差的学生看到自己努力学习的成果，增强自己答题的自信心。

八）照样子，写一写

九）照样子，把下面的词语排成一句通顺的话这几题偏难，这使观察能力，表达能力较强的孩子得到充分的发展。

十）看图写句子。表达能力较强的孩子得到充分的发展。

二、答卷情况。

答题情况看，从学生的基础知识比较扎实。但把下面的.词语排成一句通顺的话，照样子，写一写比较薄弱。以下就答卷情况进行分析。

第一题：把下面的音节补充完整，学生完成的较好，失分率25%。

第二题：看图读音节，照样子连一连、学生完成的好，失分率5%。

第三题：看拼音写汉字，本题得分率98%，说明学生生字掌握的好。

第四题：比一比，再组词，本题得分率99%，说明老师平时训练组词多，学生掌握的好。

第五题：选字填空，得分率80%，说明学生对量词座、位、片、这几个词有点模糊。

第六题：写出意思相反的词得分率95%，有些学生不知道“有”的反义词是什么。

第七题：照样子，写一写，偏难。加偏旁变新字，再组词，有点超纲，多是二类字，根据大纲二类字只要求认，不要求写。

第八题：照样子，把下面的词语排成一句通顺的话，偏难，得分率50%。对于刚接触句子的一年级学生来讲，词语不能太多排成一句话。

第九题：按课文内容填空。得分率70%。大纲要求背诵的课文学生都会填，没有要求背诵的课文失分率较高，因为有二类字不会写。

第十题：看图写句子，得分率98.5%，学生能够准确理解题意，能通顺的组织和准确的表达语言。

三、检测内容。

一年级上册语文教材：

拼音。把音节补充完整，看拼音写汉字，看图读音节，照样子连一连。

组词。选字填空，写出意思相反的词

句子。按课文内容填空，看图写句子。

四、教学建议。

对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看，我们认为在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面下功夫，在教学中有以下几个方面需要重视：

1、在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，能够使学生把心里所想的，准确的表达出来。在加强说话引导学生的同时，逐渐让学生能够用笔把它写下来。

2、在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，背诵一定数量的名篇。在阅读的过程中，积累好词句用本子摘抄下来。

3、在平时教学中，教师要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考等习惯。养成良好的语文学习习惯。

小学一年级考试后的反思 6

我们一年xx班应有xx人参加，实考人数是xx人。语文总分xx分，平均分xx分，及格率xx%，优秀率xx%。90分以上的xx人，85—89分的有xx人，70—84分的有xx人，60一69分的xx人，不及格的有xx人。

一、卷面分析

从学生答卷状况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这是较以前一个很大的进步。今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。

从题型设计看，体现了新课程新理念，准确考察了学生应掌握的知识点和潜力点，更贴近了学生本身的具体实际。

二、具体答题分析：

第一：读拼音写词语。学生答题时，有个别学生把生字写错，这就说明在平时的教学中要扎实过好生字，特别是差生。

第二：把拼音和词语连起来，主要是考察学生对会认字的掌握状况，学生完成得很好。

第三、四、五：按要求填空、用下面的字扩词、选适宜的量词主要考察学生的笔顺、生字的'掌握以及运用状况。个别孩子在字的笔顺方面存在问题！

第六：补充诗句，主要是考查学生的背诵状况，只有张浩然填错2个字。

第七：补充句子主要考察孩子们的观察潜力和语言表达潜力！

第八：看图写话，孩子们能写上几句完整话，但是有个别孩子由于看不懂图意而导致岀现笑话。学生年龄小出错在所难免，以后应加强练习写话。

第九：阅读短文，由于短文篇幅较长，问题零碎，识字量有限，学生们答得五花八门，只有少数的学生答对，今后在阅读上还需多下功夫。

在对本套试卷和学生答题状况进行分析之后，我们认为需要在改善教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中有以下几方面需要重视：

1、在平时教学中，要加强学生口头表达潜力的训练，同时要创设口语交际和写话的情境，提高学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。

2、积累一一语文课不可关掉的窗口

积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：有教丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量。读书破万卷，下笔如有神学生在读万卷书的时候能够积累，许多体式、结构、佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。

3、继续培养学生良好的学习习惯是当务之急。

从某种好处上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，在今后的教学中，就应扎扎实实帮忙学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。

小学一年级考试后的反思 7

第一学期期末检测的结束，从卷面上看，学生做的还是不错的，但是也反映出一些问题。为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下：

一、测试成绩分析

本班现有50人，全部参加了考试，总分46分，人平均96.96分，优秀人数50人，优秀率100%，及格人数50人，及格率100%。本次测试比较满意，但也有不足的地方。

二、试题结构和特点

结构：本试卷包括五大题：第一大题开心练习，第二题日积月累第三题是句子练习，第四题是阅读天地，第五题写话练习。

特点：1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。

2、体现知识综合。

三、典型错例分析：

1、错误率最高的是第三题连词成句，有的是顺序颠倒，有的没写标点符号，有的丢字少字。

2、第五题写话练习，学生有的开头没有写是哪一天？有的叙述不完整，十分较多。

3、其余错误都由于学生粗心所致。

四、反思与对策

1、注重良好习惯的培养。

从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

2、加强易错易混淆概念的.辨析。

从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。

3、注重阅读能力和观察能力的培养。

随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。

4、加强学困生的辅导工作。

从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。

5、在写话方面，坚持每天写日记，为写作打基础，使学生的写作水平逐步提高。

总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实。

五、今后改进教学策略

1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。

2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。

3、注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。

4、加强阅读训练，提高阅读方法。

5、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。

小学一年级考试后的反思 8

本次一年级数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，以数学一年级教材为基准命制。

具体命题时，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施状况、实验教材的使用状况和检查小学一年级学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握状况、简单基本技能的构成状况和基本潜力的培养状况，加强了对基本运算潜力、用简单数学知识解决简单实际问题的潜力及空间观念潜力的考查，避免繁难偏旧试题岀现。现根据本次考试状况作如下具体的分析：

一、试卷综合分析：

这张一年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。

具有以下特点：

1、资料丰富，涵盖面广：

本试卷是以《标准》所规定的教学资料为依据，同时根据整套教材的知识、潜力和情感发展总体结构进行设计的。比较全面地考查了学生的学习状况，在注重考查学生的基础知识和基本潜力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映岀学生的实际数学知识的掌握状况。从卷面看分这样几部分：

100以内的数的`认识及计算、认识人民币、位置和图形的拼组、认识钟面、统计知识等。

2、注重动手操作潜力的培养：

数学活动务必让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际潜力。把一张正方形纸对折一次能够折成形，也能够折成形。老师在新课程理念下组织实施课堂教学，重视了学生的动手操作，让学生经历了探究的过程。

3、注重应用意识和解决问题的潜力：

解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。比如给图形找规律之后画下去，换钱、看钟表写时间等这些活动具有挑战性又搞笑味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

二、学生考试状况：

本班22名学生，平均分为89.4，优秀人数为7人，优秀率为32%，优良人数为22人，优良率为100%，及格人数22人，及格率为100%现结合本班考试状况，对试卷o各题得分状况做具体分析：

1、按要求做题：

此题共22分，得分率为90%，错误的主要是第3题和选取题的第4题的第3个小题，第3题是看钟表写时间，问：1小时之前是，学生都写的是钟面上的时间，没有写1小时之前的时间，岀现的错误率较高。选取题的第4题的第3个小题是：有13个女生站成一排，如果每两个女生之间插进一个男生，一共能够插进几个男生？这是道推理题，考查了学生的位置与方向方面的知识。

2、填一填：

此大题共30分，得分率为93%，学生掌握较好的有第1、2、4小题、第6、8、9小题等，说明对于100以内数的认识及计算、找规律等知识掌握得比较牢固，第8小题，以连线的方式考查学生认识位置的潜力，适当地降低了难度，所以学生得分率较高。

学生错误率较高的是第3.7小题，在第三题中：6.20元=元角，在这道题里有8个学生都填成了6元20角。第7题是：一张100元的纸币能换2张20元和张10元的纸币。学生不能填对，说明学生对人民币的认识这部分资料掌握的不够牢固，对换钱的基本方法没有掌握。第10题是：把一张正方形纸对折一次能够折成形，也能够折成形。这道题错误率较高，说明学生的动手操作潜力较差，对图形的资料掌握的不好。值得反思，平时教学中要注意学生好的学习习惯的培养，重视学生的动手操作，让学生经历探究的过程。

3、开心算一算：

此大题共16分，得分率为95%。错误的多数为粗心所致。

4、解决生活中的问题：

此大题共32分，得分率为95%。共有4道小题，前3道小题全班22人，都做对了，只有在第4小题考察的统计方面的知识时，错误出现在最后提问题的那道小题中，学生理解到了但没有把话写完整或语句不通顺。总的来说，这道题还是不难的，学生的得分率也比较高。

总的来说，这份试卷是一份考查学生一年级数学掌握状况的很好的测试工具，它充分体现了试卷的层次性，使学生存在的问题暴露无遗，对教师平时的教学也是一种检测，通过这份试卷，能够反思平时教学中的不足，是一份好试卷！

小学一年级考试后的反思 9

期末考试已经结束了，看到我班的成绩，有喜悦，也有忧虑。为了更好地服务于学生，现对本次的试卷进行一下分析：

从这次考试中我看到了我在平时的教学中有两个疏忽，一是对一些题型的疏忽，比如试卷第四题是一字组多词，也就是一个字要组三个词语，在平时我训练过组词，但并没有训练一字组多词的题目。这个题出错的较多。今后这种类型的题目要着重训练一下。从这个题目上也可以看出我们的学生的不灵活，做题的死板。其实并不能怨学生死板，学生的死板是老师教出来的。因此在今后的教学中我要特别注意这一点，千万不能把学生从一个模子里造出来。这是我对一些题型的疏忽。

二是对一些学生的疏忽。有些学生平时表现不错，我自己也一直认为他没问题。可是最后经受不住考验，本来你认为应该考好的并没有考好。比如我班的梁泽清，杨金坡，这两个学生上课时非常活跃，作业完成的也非常快，可就一个毛病：马虎。在这个问题上我有点疏忽，这次考试虽然考得还可以，但这样的成绩并不是他俩的真实水平。一年级的学生就是一张白纸，你给他说了的事情他是忘不了，但是你疏忽了的事情他是不会转弯。疏忽这个问题我一定要引以为戒。

从整个试卷的题型来看，学生基础知识做得不错，但在能力题上失分较多，在今后学习复习的重点上应向能力题上倾斜，多注重学生能力的培养。

从这次考试中我还总结出我们班的两个亮点：

一是对单个题型进行了专题训练，取得了很好的效果。比如考试之前我对写笔顺，组词这两个题型进行了专题训练，因为开始时有些学生的笔顺总是写不对，尤其是一些特殊的字更不容易记住，通过专题训练后，学生对笔顺不再陌生，从考试的情况来看效果还是不错。还有一个题型就是组词，其实你让学生口头组词没问题，组的词也挺好，可写到纸上就不行了，因为他们不知道组词的'格式，在没有训练之前很多同学把组词的格式写错。训练之后写错的情况就极少了。

再一个就是对个别的学生进行了训练。我们班的舒雅琪，她就是拼音和组词掌握得不好，我就利用空余时间对她进行了辅导，专门辅导她拼音和组词。最后收到的效果还是不错，这次考试她语文考了104分。

当然，今后的路还很长很长，我们不仅要吸取成功的经验，更应该接受失败的教训，只有扬长避短才能取得较好的效果。

小学一年级考试后的反思 10

一、试卷结构

一张小小的试卷不仅仅展示着孩子们的收获，也承载着老师和家长的期盼。

本学期一年级语文期末试卷，本次试卷共10各小题，总体而言，知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的潜力。题量适中，难易适度。

二、命题特点：

一年级试题全面考查学生的语文综合素养，既重视考查学生的基础知识的掌握状况，又重视考查学生分析问题、解决问题的潜力。

试题难易适度。对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。如：看拼音写词语能使程度稍差的学生看到自己一学期努力的成果，增强答题的信心。

1、第一题是读准字音，连一连。本题的正确率到达97%以上，孩子们做的都比较好，个别做错的是没有看清楚题。

2、第二题拼一拼，写一写，要把字写的好看。考查了根据拼音写词语的潜力，学生做的正确率75%以上，出错比较多的词语是新年的年写成旧了，过来写成国来，男生写成夹生，农村写成雨村，从这些字上面能够看出孩子做题时没有认真读题就写答案，检查的时候也没有认真的检查。在以后的教学中教师应继续对字词教学强化训练，多指导、多检测、多纠正、多比较。

3、第三题是按要求，变新字。此题的得分率95%以上，孩子做的.大部分都比较好，只有个别学生不认真读题，加一加，看看转成什么字，再写下来。分一分的间个别学生分岀来了，又在后面组词了，剩余。这些学生是没有认真听题导致做错题。

4、第四题按要求，写一写。此题得分率98以上，此题考查学生的字体结构，学生掌握的十分好。

5、第五题是照样貌，选字组词。此题得分率在90以上，错在夏天的夏选成下了，手指的指选成只了，在以后的教学中要继续加强这方面的指导和训练。

6、第六题把下面的词语写完整。此题得分率70以上，亲朋好友好多学生不会做，学生看了题估计一时弄不明白，结果不会填。在以后的教学中要加强孩子们词语的积累量。

7、第七题读一读，填一填。此题得分率在95以上，孩子们做的很好。

8、第八题是想想背过的课文，填一填。此题学生得分率在75以上，此题一共5个小题，第二个小题学生失分比较多，孩子们不会做，学生写的字不够规范。在以后的教学中要加强孩子们书写潜力的培养。教师平时要把握好识字关，既要鼓励多识字，培养识字兴趣，也要引导学生正确识字，正确运用。

9、第九题背一背，连一连。是连线题，得分率是100%。

10、自己读读，猜猜，在正确的谜底下面画此题的得分率99%，只有个别学生出错。

四、主要成绩：

本次试卷答题状况从整个试卷的题型来看，学生基础知识做得不错，但在潜力题上失分较多，在今后学习复习的重点上应向潜力题上倾斜，多注重学生潜力的培养。

五、存在问题：

从本次考试中反应的一些问题如下对一些学生的疏忽。有些学生平时表现不错，老师也一向认为他没问题。但是最后经受不住考验，本来你认为就应考好的并没有考好。在这个问题上老师们有点疏忽，这次考试虽然考得还能够，但这样的成绩并不是他们的真实水平。一年级的学生就是一张白纸，你给他说了的事情他是不了，但是你疏忽了的事情他是不会转弯。疏忽这个问题老师在以后的教学中必须要引以为戒。

六、今后教学推荐：

本次试卷，覆盖面较广，既检查了学生平时学习状况，思维潜力，理解潜力，也反映了学生在学习上存在的问题，教师在教学中的不足。通过本次考试，也给我今后的教学指明了方向。

1、在平时的教学中，我就应扎扎实实帮忙学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。

2、在平时教学中，要加强学生口头表达潜力的训练，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。

3、新课程标准重视学生知识的积累。因此，作为教师，不但引导学生在课堂上进行知识积累，而且还就应进行课外积累，来丰富学生的语言。

小学一年级考试后的反思 11

一、卷面分析

本次检测共有六道题，试卷内容涵盖丰富，字词句篇都有涉猎，试卷以基础知识为主，适当加以拓展，本次考试的成绩不是特别理想。

（一）、我会按要求写字

1、本题主要考查学生的书写能力，在田字格中学生如何正确书写，怎样才能按部首正确均匀地书写。总体来看本题的得分较高。

2、看拼音写词语总体来看本题的失分较高，失分原因主要在于学生不能正确书写，出现错字现象，失分最多个人认为，教师在教学中应加大学生书写力度，认真教给学生如何一笔一划地把字写端正、写正确。

3、填上反义词本题学生的主要失分在于“苦、湿快”这几个字上，“苦、湿”学生没有学过这两字”，所以学生对其的反义词也不知晓，“快’的反义词“慢”学生懂，可没有在课堂上学过。几乎全部失分。

（二）、写出带有下面偏旁的字，并组词本题既考查了学生对字的偏旁部首的认识，又考查了学生对字的组词的能力。

（三）、我会按要求填一填。这道题主要是考查学生对字的音形意的理解。

（四）、我会日积月累与运用。本题考查学生的搭配词组，标点运用，成语补充的能力。

（五）、填写古诗这道题重点考察学生笔顺掌握情况。

（六）、看图写话题目给出了一幅劳动的场面，画面中有一人在洗衣服，学生只要能够根据题目所列出的要求写出几句的话即可得分，大部分学生写的不好（约占60%左右）有的学生只能写一句话且不完整，可见我们学生的写作能力的'欠缺，还有观察能力也不强，应多加训练。

二、学生答卷中反映的问题与分析：

（1）个别同学不能认真的听老师读题，导致部分题不知道意思。

（2）没有养成做完后检查的良好习惯。

（3）个别同学基础知识掌握的不牢，又没有得到良好的辅导。

（4）个别同学卷面不整洁。

三、改进措施

从本次考试来看，学生对基础知识掌握较差，在实际运用中并不是特别理想，可以说缺少一种变通的能力。在今后教学中我们认为从以下方面进行改进：

1、加强课堂写字指导。要引导孩子孩子弄清楚每个生字的笔画笔顺，引导他们学会看帖，老师要进行写字示范，教会孩子描红，引导孩子开展写字评价。

2、加强词句、写话训练。课堂写字活动中要加强造句和书写句子的训练。

3、进行答题指导。要教给孩子审题的方法，一些练习题的格式要求，以及一些基础的考试技巧。

4、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；