小学语文《胖乎乎的小手》教学反思范文

《胖乎乎的小手》通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。那么通过上《胖乎乎的小手》这节课，你有什么教学反思吗?快来看看yjbys准备的教学反思范文吧!

《胖乎乎的小手》是我们课文第二单元“家庭生活”中的一篇课文，课文主要讲了：“全家人都喜欢兰兰画的这张画——胖乎乎的小手”，是因为，兰兰的这双能干的胖乎乎的小手，替爸爸拿拖鞋、给妈妈洗手绢、帮姥姥挠痒痒。“兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说：‘等我长大了，小手变成大手，它会帮你们做更多的事情!’”兰兰的小手为全家人做了那么多的事情，也给全家人带去了那么多的欢乐。这是兰兰对家人的'爱与关心啊!

课文内容贴近学生生活，所以，以学生自读、自悟为主。

用谜语诗激趣，且通过学生在书上和黑板上画小手，进一步激发了学生阅读、探究学习内容的积极性。

学贵有疑。培养学生的问题意识是十分必要的，为此，揭题后，让学生积极思考，质疑课题。

识字写字是其教学重点，为此，在初读识字环节，注重教给学生识字的方法，给学生提供交流互动的平台，采用自己喜欢的方式进行记忆，培养学生主动识字、自主识字的意识。如，字谜法：半个月亮——胖，一口吃了十粒豆——喜;加一加：弓+长=长，贝+占=贴，革+圭=鞋;换一换：清-氵+忄=情;迹-辶+又=变。

书读百遍，其义自见。为此，再读课文，整体感知环节，注重教给学生读书的方法。1.让学生带着问题自读课文，且一边读，一边思考：课文中的小手是谁的呢?题目为什么要用“胖乎乎的小手”呢?全家人为什么都喜欢兰兰的这双胖乎乎的小手?(兰兰的这双小手很能干)且引导学生用“喜欢”造句。2.一边读一边画出相应的词句。全家人都喜欢兰兰的小手，你能用最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗?请用直线将它划出来。3.分角色朗读，入情入境地读悟，且学习读好疑问句和感叹句。

板书就是提纲挈领，就是画龙点睛之笔，为此，总结课文，相机板书环节，主要是引导学生把课文主要内容进行回顾、提炼出板书，且结合本单元主题以及学生生活，使学生懂得从小要关心家人和爱护家人。

字如其人。识字写字是低年级教学的重点和难点，为此，书写指导环节，注重选取学生易混的形近字“看、着”字进行精细的比较指导，使学生加深其印象，且留下深刻的第一感觉。如1、语境中认读：“看、着、会”，明白这三个字都是多音字，且组词巩固。2、比较“看、着”：(1)结构相同，都是半包围结构;(2)部首相同，都是“目”;(3)不同：一个“手”，一个是“羊”。 3、师范讲解：手目看，羊目着。“看”字中的“手”不带钩，第一笔为平撇;“着”字中的“羊”是斜尾羊，其中的长撇略弯，“目”较扁。学生书空“看、着”。 4、学生说说写“会”应该注意什么(人字头的撇捺要伸展，云要小)。5、学生在书上描红、临写各一个遍，教师巡视检查指导，提醒学生注意“三个一”。 6、展评后学生纠正并每个字再写一遍。

写字不在于多，在于写正确、写规范、写美观。为此，指导学生写字，做得比较精细。

总之，低年级的语文学习，老师要注重创设情境，以吸引学生的注意力和调动学生的学习兴趣;老师要注重发挥示范引领作用，范读、范写，使学生易于模仿;老师要注重教给学生学习方法(读书、识字、写字)，逐步提高学生自主学习的能力;老师还要注重养成学生良好的学习习惯。《胖乎乎的小手》的学习，给我们师生带来了一次愉快阅读的之旅!