2016年上七(1)、(2)数学期中考试质量分析

对于本次考试的成绩，我感到不满意。总体情况来看，只有小部分学生都发挥了正常水平，另一小部分同学通过强化复习，虽然有了一定程度的进步，但是中间段的学生的成绩有待加强。

一、试卷分析

本次考试范围是七年级上册第一到第二章内容，试卷共有23道题，120分。选择题每题3分，有8道小题共24分。填空题7道小题，题每题3分，共21分，解答题8道，共75分。第一章有关知识点有正数和负数、数轴、相反数、绝对值、有理数的加减法、有理数的乘除法、有理数的乘方、有理数的混合运算、科学计数法。第二章有关知识点有单项式、多项式、同类项、整式的加减等内容。教学重点与教学难点都有考察到，基础题覆盖面还是很广的。整体来看试题注重基础,难度不大。

七年级（1）班和七年级（2）班期中考试总参考人数为94人，七（2）班缺考1人，其中90—120的有5人，占5.3%；80—89分有1人，占1.1%；70—79分有11人,占11.7%；60--69有9人，占9.6%；50—59分有9人，占9.6%；40—49分有6人，占

6.4%；30—39分有6人，占6.4%；20—29分有16人，占17%；10—19分的有23人，占24.5%；10分以下有8人，占8.5%。两

个班总平均分为39.415分，优分人数为4人，优秀率为4.26%，及格人数为14人，及格率为14.89%，最高分为110分，最低分为6分。

二、学生情况分析

本学期我上的是七年级（1）班和（2）班，七（1）班有42人，男生19人，女生23人；七（2）班53人，男生34人，女生19人。七（1）班是综合班，七（2）班是平行班。从总体上来说，学生数学基础都不好，（1）班只有几个学生数学基础稍微好一点，比如像韦凤亮、黄本大、黄本小、范香金、王世安，但这些学生在学习上都缺乏主动性和自信心，学习方法也比较欠缺，所以效果不是很理想；有部分学生基础比较薄弱，如石家信、李应杰、韦遇、吴维等，虽然这部分学生学习态度都比较认真、端正，但由于基础原因致使成绩不见进步。（2）班跟（1）班比起来，就完全不是同一回事了，这个班大部分学生数学基础都特别差，再说，学生的学习积极性特别差，有几个学生学习认真一点的都被其他大部分不学的学生给影响了。比如像黄瑞、杨顺燕、石小叶、王永香、黄宝祥、岑荣贵，这些学生学习比较认真，但有班上其他学生的影响和这些学生之间不能很好进行知识沟通。其他很大一部分学生基础都很差，再加上这些学生又不学或厌学，导致班级学习风气不好，学生成绩很难提起来。班上有几个学生几乎是零基础，如方爽和杨建花等几个学生，据说小学时几乎连自己的名字都不会写的，还好现在总算会写自己的名字了，这也是影响班级学习成绩的重要原因。

三、学生答题情况分析

试题难度不在，都是平时练习及检测做过的题，学生容易得分，但是有些学生的成绩还是不尽如人意。凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意。不认真审题，造成失误。平时没有养成良好习惯。还有一点比较重要，就是学生的基础很差，特别是七（2）班大部分学生基本上没有多少基础。下面就学生的答题情况作逐一的分析： ⑴第一大题选择题，

第1、2、3、4、6题考的是课本基础知识，只要平时认真听课，不缺课的学生都会做。这些题目（1）班的得分率比较高，但是（2）班很多学生都没有答对，失分比较严重。第5、7题稍微有一点综合性，主要是要学生会读图做题，但是很多学生对于数形结合的题目都比较吃力，数和图形不能有效结合，所以丢分相对要多，特别是（2）很多学生就凭自己的感觉选择。

第8题相对有点难度，学生对于里面的知识转换方法掌握比较差，得分率相对低，难点体现在学生不理解转换机的原理。今后在教学工作中还需给予强调和加强。

⑵第二大题填空题

第9、10、11题也都是基础题，第9题关于海拔高度，海拔高度300m和海拔高度50m之间的高度差，有很多学生不理解海拔高度差的问题，导致得分率较低；第10、11、13题考对基本概念的运用，只要记得相反数、倒数、绝对值、同类项的都能得分。

第12、14、15题，难度较大，12题根据数a、b在数轴上的位置，利用绝对值运算，学生对于绝对值的运算本来就比较困难，再加上符号和要看图作出判断，再运算，这就比较困难了；14题不但要讨论多项式的次数，还要把系数参与讨论进去，学生对于这种复合性题目，很难考虑周全；15题主要是考察学生对于找规律的运用，七年级学生的逻辑性思维不是很好，因此这些题目的正确率较低。

⑶第三大题解答题

第16题，这个题目有两个小题，都是有理数的运算，（1）班大部分的学生都知道怎样做，只有极少学生由于粗心导致计算错误，但是（2）班很多学生对于运算顺序不清楚，甚至很多学生不会乘方运算，又把加减乘除全部混乱，所以（1）班得分率较高，而（2）班得分率显然就很低了。因此教会学生基础、理清做题思路是关键。

第17、18题出的都是整式的加减中化简运算，17题是化简运算，18题是化简求值。17题出现的问题是思路不清晰，对去括号不会使用，所以总的失分较高。这类题目在课堂和课后都有进行过精讲和训练，两班的学生中（1）班得分率较高，但（2）班得分率很低。18题（1）班效果比较好，（2）是在17题错误的基础上，再加上不会代值，搞得一团糟，所以得分率很低。

第19、20题把第一章有理数和第二章整式的.加减综合起来了，

（1）班因为19题排版上的问题，使得很多学生做错，这两个题都多值讨论问题，很多学生不会对多值问题进行讨论，所以多数同学

不能拿到满分。当然，（2）班学生对这样的题目更难理解，所以失分就不言而喻了。

第21题是个好题目，这个题目是使用数学解决实际生活中的问题的例子，利用医生给发高烧的病人测量体温的生活常识，让学生知道数学在实际生活中的重要性，但有很多学生对常识的理解不够，导致失分率比较高。这就需要我们老师在教学中要注意实际生活例子的教学使用。

第22题是通过数的排列，找出规律，解决问题，这个题目在课本第43页例4就讲解过，而且在资料中有相应题目，作过讲解，平时练习也把这样的题目作过重要讲解，但是很多学生都没有引起注意，所以很多学生都只拿到一半的分数，还有大部分学生都还不会做。因此，需要老师在教学过程中不断提醒学生注意积累知识，多强调重要知识，使知识在学生头脑中形成牢固记忆。

第23题也是以购房的实际生活为题材，让学生根据套房的平面设计图，根据整式的加减计算套房的套内面积，然后根据优惠条件计算优惠前套房的实际房价是多少。这个问题（1）班有好多同学都能算出正确答案，有少部分同学看不懂图形，所以不能很好计算出结果，而（2）班就很难了，因为绝大多数学生都读不懂题目意思，还有很多学生不会整式的加减运算，所以丢分很严重。

以上这些就是两个班的答题情况，其中七（1）平均分是64.238分，七（2)班平均分是20分。从这次考试两个级的考试情况来看：

当然七（1）班的成绩要比七（2）班好一些，而七（1）班的成绩已经比原来有了进步，这与学生的平时努力是分不开的。

四、存在的主要问题

此次测试，发现了很多问题。现归纳如下，以便于将来改进。

1、纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平时学习及复习检测中遇见过的题型，学生容易得到基本分，但有些学生的成绩还是不尽人意。凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失误。平时没有养成良好的学习习惯。

2、部分学生审题能力较差。一个学生知识不懂，老师可以再讲，可如果养成了做题不认真的习惯，那可是谁也帮不了。所以在今后的教学中，不光要注意知识的培养，还要注意一些好习惯的培养。

3、基础知识不扎实，主要表现在知识点掌握不到位，如思考不够全面，或计算不过关；学生对于单项式的系数的理解不透，合并同类项的方法没有掌握；无法解读题意；综合理解能力和计算能力和学生的判别思维比较差；符号决定错误。

4、学生的知识应用能力不强。学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固，应用基本概念和基本知识解决问题的能力不强.缺乏独立思考的习惯。

五、教学反思及改进措施

1、优化教学过程,加强概念教学,加强基础知识的教学,这虽然是老生常谈,但是却是不易做好的问题,故要做好,就备课细致,备教材

备学生,备过程,提高教学效率，特别对于我这种不专业的老师来说，必须针对慢班的实际情况，做到不备课，不上课。

2、学生两极分化的现象日趋严重,对学习有困难而且对数学不感兴趣的学生要特别给予关注,帮助,要鼓励他们用自己的方式来学习数学,及时肯定他们在学习过程中的闪光点,从而激发他们的兴趣.让他们多向成绩好的同学请教.另外要比别人多付出.对于学有余力的同学要多给他们准备资料,经常指导,使他们有更大的发展.

3、指导学生认真审题,具体问题具体分析,尽量让学生独力去提示结论的产生形成过程,不要急于抛出结论,要给学生以思维的空间与时间.在解题过程中从不同角度.不同层次,多方位来考虑问题,提高学生计算的准确率.多注意培养学生的读题能力和理解能力。

六、今后努力的方向

１、在课堂上下功夫，认真研究教材和教参，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识．提高课堂教学的效率，注重学生学法的研究。从本次的考试看出学生对书本上的知识、技能掌握不是很扎实，部分题目一有变化，学生容易上当受骗，思维就显得混乱、没有条理。说明我们平时的教学灌输的较多，程式化的知识强调过多，建议课堂教学要多引导学生自主探索、动手实践，加强数学与生活的联系让学生从学会走向学活，提高学生分析问题和解决问题的能力。

２、培养学生良好的学习习惯，包括认真听讲的习惯，上课积极思考的好习惯，按时完成作业的习惯．

３、认真指导学生读应用题，思考解决问题的方法，逐步培养学生解应用题的能力，培养学生做计算题正确率高的能力。

4、围绕知识点多设计各种类型的练习，指导学生解答，培养学生的应变能力和思维的灵活性．精讲精练，拓宽学生思路，培养学生触类旁通、举一反三的能力。我们的教学要立足于课堂、立足于教材，但不能局限于教材、局限于简单的模仿，要让学生从学会走向会学，培养学生创新能力。建议除了要提高课堂教学效率外，手头要有3本以上的教辅用书，要设计好平时的练习和单元测试，加强命题研究，让学生通过解题，培养学生灵活的思维能力。

5、多辅导学生，相信花大的力气必能有所收获．

6、培优补差，加强后进生的辅导，多鼓励他们建立学习的自信心，使他们的学习逐步提高，让所有学生都有发展。从这次的考试中可以看出，两极分化的严重性。要关注这部分学生，和他们一起分析原因找出对策，防止拉大差距。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使教学质量有更大的提高。

在此，我们的期中考试基本告一段落，虽然同学们取得了一点点的进步，但我们还有很多的路要走，这次只是一个小小的学校期中考试，我们应该拿出更多的汗水、付出更大的努力，才能够夺取期末考试的胜利。最后我相信通过师生的共同努力，会使学生的成绩更上一层楼。