晏子使楚的教学反思2015

《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。故事盛赞了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。

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　　一、晏子使楚的教学反思

这篇文章是第三单元的第二课。这一单元的主题是体会语言的魅力。文章中晏子的话就是教学的重难点，要让学生通过朗读体会晏子的语言的巧妙，并从中体会晏子的人物特点。

所以设计教学重难点时，先让学生找出晏子的.话，然后说说晏子的话有什么言外之意，进而体会他的话妙在哪里，最后感情朗读。

早就听说这是一篇名文，不好讲。果然，课讲了四分之一就出现了问题。可没办法，硬着头皮上了它。

首先，教学过程中因为没有预料到学生回答不上来“晏子的话妙在哪里”，我一着急，紧张起来，引导语言就显得很僵硬，表意不清，最后干脆自己给说了出来。接下来的环节都这样，造成老师牵的过多，没放开手充分交给学生，学生的思维没有得到训练，主体性没有得到充分的发挥，自己的感悟少之又少。

其实让学生找出晏子三次反驳的内容之后，就让学生谈自己的感触，交流感想，为时过早。因为学生对课文只是初步了解，还未对课文进行深入地朗读和感悟，这个问题对孩子们来说，的确具有难度。当然，学生不同的阅读水平也会谈出相应的感受来，但是肯定不够深度。所以如何让学生在朗读中感悟，通过感悟再来朗读课文是我今后要解决的重要问题。

其次，课堂中的提问太多了，而且不够简炼。因此挤掉了大量的自读体会、分角色朗读表演的时间。而这又导致下面的深入理解没达到预期的效果，某些环节重复琐碎。

第三，课文的重难点没有很好的解决。如“晏子是个什么样的人”，他的能言善辩，维护祖国尊严的精神没有总结出来。整节课的高度也不够，可以深入到“民族气节”层次，让学生有更深的理解认识。在处理课文的写法时，最好把人物的神态、动作跟语言放在一起认识，人物形象会更完整。

还有，评价语言几乎没有，教学语言可以更幽默，使学生的学习积极性得到调动。

反思这节课，今后应该做的工作还有很多：

1、下功夫备课，吃透教材，使课堂教学重难点突出;不断学习，积累、总结经验，让自己的课堂更丰满。

2、锤炼教学语言，使教学语言精练、得当，引导学生不露声色，简短有效;

3、深思教学目标，将教学目标落到实处，力求做到，让学生一课一得;

4、注重学生的朗读训练，让学生在朗读中体会情感，形成语感，积累语言，并将积累的语言运用到习作中。

希望自己的课能越上越精彩，使学生的收获更多，越学越爱学!

　　二、读《晏子使楚》有感

在春秋末期发生的一些事，被人编成了一本书就是《晏子春秋》，而这本书里的<晏子使楚>的内容是这样的：

本文讲述了齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显示楚国的威风，大夫晏子巧妙回击，维护了自己国家和尊严的故事。

我们每天都要用语言交流。精炼得当的语言使我们有效的和别人沟通;机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的干尬局面;幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。

既然晏子能用他机智的头脑和巧妙的语言来缓和不好的局面。 所以我们要向他学习扎好学习语言的基础，学好语文。

晏子还很爱国，我们要做到而且铭记在心中这样一句话：我是中国人，我爱中国。