名师工作室建设情况汇报

各位领导、老师，大家好

欢迎来到一小检查名师工作室活动开展情况，我是小学数学（2）名师工作室主持人，下面我就名师工作室活动开展情况汇报如下：

一、基本情况

巩留县小学数学（2）名师工作室，是于2017年3月成立的。工作室成员有马海洪、苏克凤、热孜燕、先米西努尔、张登红、苏小琴、帕孜来提7名老师，补充校级骨干教师10名。 均为小学专任数学教师。工作室队伍中老结合，充满活力，具有一定的教育教学经验。

二、工作室成立以来工作开展情况：

1、精心组织，建章立制，为名师工作室工作的顺利开展提供有力保障

二月份，接到巩留县教育局名教师工作室建设管理方案后，我们工作室立即召开了成立前的协调会、筹备会。这两次会议确定了工作室的工作目标、人员分工、师徒结对等。明确了工作室的职责任务和工作室成员的补充。为确保“名师工作室”扎实而又开创性地发展，发挥工作室每个人的特长，工作室拟定出《名师工作室管理制度》、《工作室成员职责》等相关的管理办法。还讨论制定了《工作室三年发展规划》、《工作室2017——2017年度工作计划》、《工作室专题活动方案》，让工作室的工作做到有明确的方向指引，有合理的制度管理，有详实的计划指导。

2、建立名师工作室QQ群 3、扎实开展实践活动，共同促进提高

工作室在创建后，我们利用本身工作条件，将校园作为本工作室主要教研改革基地，围绕课题研究和教育教学活动的研究，召开了名

师工作室筹备会议，讨论了工作室三年工作目标，计划及规划。建立了一个小学数学教师交流QQ群，开展了对小学数学教学的理论培训和学习、做了相关数学教师与名师结对配置的仪式，讨论了如何开展名师会课活动、怎样进行送课下乡磨课活动活动等研讨活动。这些活动大大丰富了工作室成员及全校教师在数学教学特色活动创设方面的经验。

4、开展多样化的研讨活动，促进工作室成员成长。

工作室主持人及成员深入教学一线，通过上课、说课、评课、磨课、送课，坚持每周听课，每月开展培训，组织工作室成员开展研讨等形式对工作室成员和其他教师进行一对一的教学指导。今年3月我们开展了校内“名师展示课”，“一师一名”网上晒课活动，同时我们的每一节课都向工作室全体教师开放，教师可以随时、任意的来听课。 数学名师团队成员热孜燕在巩留县名师“送课下乡”活动中，担任上课交流课工作；马老师担任指导工作，其他成员参加磨课，评课活动。从送课到评课，再到研讨交流，气氛热烈，老师们踊跃发言，并向出课老师提问，出课老师也耐心细致的予以回答，效果很好。

5、以专题讲座为平台，加强教学交流。今年4月全体工作室成员到一小名师工作室参加了两次专题讲座及培训，听取了工作室主持人马老师的“普通教师成长为名师的路径探索”和工作室成员苏克芬老师的“如何上好一堂数学课”专题讲座，获益良多，反响很好，获得老师们的一致好评。

6、工作室活动常规化，促进教师反思。

在名师工作室工作的开展过程中，我们尽力克服工作中的困难，积极投入工作。工作室的成立和运行，不仅有着主持人的带头引领作用，更是全体成员的共同努力的成果。开展时间虽然很短，但我们从中得到了不少的收获和体验，也产生了一些困惑疑难，发现了很多不足。

比如：1、名师工作室在网络资源的共享和交流不够，以后可以充分利用现代网络的力量，要让网络化学习也成为工作室成员教研的主要方式之一。2、平时资料收集的意识不够，要注意既要踏实努力工作，又要留下工作的痕迹。3、在课题研究和资源共享与整合各方面力量上还可下功夫，利用多方面的力量共同提高工作室的工作效果和质量。

展望下一年的工作，我们充满信心。工作室里有思想有能力的青年教师，我们这个工作室一定会更进一步地开拓创新，取得更大的成效。

巩留县第一小学马海洪

2017年5月20日上我向孙校长提出关于建立工作室所需设备等要求，创建以来在巩留县县委、县政府，巩留县教育局以及校领导的关心和帮助下，工作室各项工作有条不紊地开展。在这一学期的活动中，工作室充分发挥名师在课堂教学、课题研究、师资培养等方面的示范、指导、引领作用，一方面从提高工作室成员教学能力、学术研究能力和学术修养几个层面入手，促进每一位成员提高；另一方面，面向全校数学教师组织开展培训、研修和磨课，评课等活动，促进了工作室成员专业素质的整体提升。反思和总结这一学期来开展的活动，主要有以下几个方面：

2、工作室的目标

通过组建名师工作室，建立一个平台，带领小学青年教师开展课题研究、教学指导、教师培训等活动，提升青年教师教育教学理论和实践水平，打造一个优秀的青年教师团队。同时，提炼精品活动教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题报告、专著等教育教学、教科研、管理的成果，在学校内推广。在提升培养教师方面，着重带领青年教师积极参加教育科研，不断充实提高青年教师教育理论和教科研水平。在课题研究方面，以“数学活动生活化

的研究”为研究突破口，提升教师教育活动设计与组织能力，打造有教学特色，提升特色教学品质。

名师工作室建设情况汇报 [篇2]

历程：

我于2017年3月17日创建了我的名师工作室，最早的是09年12月24日，十三中和附中的两位教师，之所以创建的比较晚，是因为我已经开通了省名师工作室，也同样肩负着一定的.任务，本以为可以二合一。

工作现状：

站内积分114分，发表文章44篇，发布资源9件。排名27位（6月1日晚上10：00统计）。

建设情况：

1、搭起了架子，形成了团队愿景。

我的工作室共有5位成员。永丰（徐琪、马冬梅）、枣店阁（李均鹏）、霍小（江兵、付芳）。徐琪、李均鹏是我的省名师工作室成员，也是省级优质课执教者。能和他们共同学习工作，我很高兴。

我们的见面会是在电话里召开的。我汇集几位成员的联系方式，个人业绩，通告了工作室的工作要求，我们给自己的协作组起名叫“行胜于言”（用的我在清华大学“行胜于言”雕塑前的照片），我们用这种包含寓意的共同愿景激励大家积极行动，共同努力。要求大家要进入学习状态，进入研究状态，工作着并快乐着，我的工作室在建设初期基本上是我自己在忙碌。这并不是我的成员不努力，而恰恰相反，他们正用行动践行着我们工作室的原则。我的5位成员都是所在学校的骨干教师和业务领导，其中有4位直接参加或间接参与指导本学期的区级能手和省市区级优质课评比，我觉得与我的工作室相比，参与能手或优质课评比更能切实的提高他们的业务水平，所以，我在开始的时候没有干扰他们的经历，只是电话通知到他们本人，并希望他们在比赛中积极努力，我要求他们要注意收集整理比赛的资料，等结束后要在工作室上传最好的资源。

事实上，在能手比赛结束后，我们这几位成员成绩都很优秀，我们学校的付芳被逐级推荐参加了省里的优质课比赛。徐琪老师在教学能手比赛中也是名列前茅，她们上传的资料也是学校共同研究定稿的最佳教学设计，最科学的教学课件，提高了工作室资源的借鉴质量。

2、建立了各项规章制度。

首先，要求大家制定了自己的个人发展规划，确定了自己的发展方向。其次，重点围绕提高入站人员的综合素质、教育教学能力，开展了读书交流活动，根据自己所读业务书籍撰写读书感受和心得。我们计划在以后的时间内，自读和推荐读书相结合，让读书更好的提升成员的综合素质。

3、成员们的真实想法：

在得知要召开这个交流会之后，我和我的工作室成员沟通了思想，征求了他们的意见和感受，有些想法很能说明大家的真实状态：付芳说： “在工作室里感觉有种紧迫感，我学会了自我加压，感觉更有动力。”徐琪则认为自己时刻生活在思考之中。马冬梅老师说，在这个团队中，她对个人对自己定位要求更高了。江兵老师开玩笑的说：“有归属感了，有种找到了组织到感觉。”李均鹏主任说：“个人工作学习都很辛苦，任务繁重，但时间都是挤出来的。”我的感觉是 “工作室让我更愿意和大家共享。”