康巴什二小德育工作汇报材料

一、师德师风建设

1.定期组织教师学习国家各项方针政策，学习关于师德师风建设的相关法律法规。（我们的教师80%是刚刚走上工作岗位的大学生，他们对于相关法律了解甚少，开展这样的活动非常有必要，使教师明确哪些事能做，哪些事不能做，哪些行为值得提倡，逐步在老师头脑中建立起行为标准。）

2.开学典礼上，全校教师在家长和学生面前郑重地在师德承诺书上签名。郑重的仪式，让每个教师形成了神圣感和尊严感。

3.出台《康巴什新区第二小学违反教师职业道德的处罚决定》，用制度的底线来约束教师的行为。在评优选先、晋职晋级、绩效考核中实行师德一票否决制。

4.师德师风调查常态化。定期对每班后三名学困生进行家访、电访，因为差生才是考量师德的标准。定期在学生及家长中进行师德师风调查问卷。

5.利用善行义举榜，开展寻找最美教师活动。每学年评选一次“我最喜爱的教师”，评委就是学生及家长，只有得到学生及家长的认可，才能成为学生的良师益友，家长的同盟军。

二、班主任队伍建设

1.新区教育局出台了《班主任培养目标》，学校制定了相应的班主任培养实施方案，具体落实这项工作，帮助班主任实现目标、达到目标。途径。。。外出培训、学习（开阔视野，提升认识）、校本研修（基于当前问题，寻找解决问题的策略）、班际交流（很多学校也一定存在这样的情况，虽然在同一所学校工作，但班主任很少到其他班去学习、参观。我们开展了班际交流活动，展示亮点、解决困惑）。

2.在新区教育局的班主任工作室的引领下，完成学校的班主任工作室的二次研修，形成一种研修模式，形成一种工作的资源系统，无论是德育干部还是班主任学会了“整体构建、点上落实”的工作思维模式。（学校班主任工作室先后进行了班主任工作框架图梳理、学校德育工作三年发展规划研讨、案例分析会、温馨教室创设研讨、现在正在进行班会课研究及家校工作的制度、流程、标准的梳理成果）

3.师生、家长一起制作班级主题活动集，增强班级凝聚力。每月一次的班主任工作手册的检查、指导，规范班主任各项工作。量化考核做实做细，在考核与评价的过程中帮助班主任熟悉班主任工作基本内容及流程，养成精益求精的习惯，形成精品意识，并在熟悉的基础上进行创新。

4.班主任工作计划、总结的把关。本学期在班主任写计划之前进行如何写班主任工作计划分享会，让两个班主任先写，然后拿出来大家一起讨论，找出优点及不足，最后形成

共识本学期的计划按照如下格式写，班级情况分析（学生情况分析及班级整体情况分析），确定本学期工作目标（学生培养目标、班级管理目标、个人成长目标），详尽介绍实现目标的途径及措施，最后梳理出班级工作进程表。一年级班主任的计划推后一星期写，因为他们还未接触到学生，对学生情况可以说好不知情，如果这时让他们写班主任工作计划其实是纸上谈兵，不切实际。我非常重视对计划及总结的检查工作，因我认为计划是一个学期开展工作的总体思路，如果计划制定模糊，一学期的班主任工作也是模糊不清，不知做些什么，怎么做，达到什么效果。这样开展工作是费时费力而不讨好的。每年的班主任工作计划及总结我都亲自检查，通过对比避免出现雷同、抄袭网上资源现象，凡是写得不合格的计划给出合理化建议并打回去重新写，然后再检查，目的就是帮助他们理清工作目标、工作重点，找到实现目标的最佳措施。总结也是同样的检查方法，重点从本学期目标达成情况、值得坚持做下去的亮点工作、未达成的目标及原因分析、下学期工作设想几方面来写。经过几年的坚持班主任已基本掌握了写计划及总结的方法，而且都能从本班实际出发，有了班本特色的印记，有了计划和总结是为我所用的意识。

三、家校联系

1.家访：从建校初至今，学校领导和教师一直坚持家访。我们坚信，孩子在学校表现出来的行为问题、成绩问题、习惯问题及其他各种问题，都能在家庭中找到根源。我校作为一所新建校，80%为青年教师。我们希望在他们一参加工作就树立起一种认识，“只有走进学生的家庭，才会真正了解孩子”。为了确保家访工作的有效性，我们确定了五类家庭的孩子必访。

一必访贫困家庭的孩子，二必访学习成绩差的孩子，三必访单亲家庭的孩子，四必访行为偏差的孩子，五必访家庭教育存在问题的孩子。以上五类孩子都是弱势群体，如果他们的问题得不到学校的重视，得不到老师的帮助，他们就会成长为社会的边缘人。

2.家校联系“四互动”，征集意见渠道通。

一是教学互动。家长开放日逐班进行，一个班一天，从孩子上学走进校门到放学走出校门，所有的时段、地段都向家长开放。家长们在教室里和孩子一起听课，直观地看到孩子在课堂上的表现，是否踊跃发言，是否积极思考，同时也审视教师的教育教学能力，学生学习兴趣如何调动，学习方法如何指导。课后召开意见征求会，就老师的教学方法、孩子学习习惯培养以及家长对老师的要求、对学校的管理提出意见和建议。每个年级的开放日活动学校安排两位行政领导全程陪同。活动结束后，第二个工作日由学校牵头召开意见

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