如何培养幼儿绘画的兴趣

一、幼儿绘画的重要性

美术教育有陶冶情操，潜移默化的作用。幼儿园美术教育能培养幼儿欣赏美、创造美的能力，要求儿童手脑并用。绘画对幼儿能力的发展具有重要作用，绘画能锻炼幼儿的手、脑、眼的协调能力，能培养幼儿的观察能力、记忆力、想象力和创造力，更能促进幼儿对美的感受和体验。此外，绘画也是幼儿表达自己的情感和认知的一种方式：幼儿通过绘画表达无法用语言或行为表达的情感，认识周围的世界。

（一）通过绘画可以发展幼儿对美的感受力，表现力和理解力。

“爱美之心，人皆有之”连我们的学前儿童也不例外，但是人的审美能力不是天生的，而是在后天从小逐渐培养起来的。学前儿童也是如此。所以，在日常生活中儿童在成人正确领导下，感受和理解着。存在于家庭中，社会中，自然中的美。无论是家庭的生活起居，言谈举止，幼儿园的环境美化，还是大自然五光十色和多姿多彩的美景。都能引起幼儿的注意，能激发幼儿的审美情感，使他们受到美的陶冶。但幼儿的视野毕竟有限，所以，有计划的引导幼儿参加绘画活动可以促进幼儿对美的感受力，表现力和理解力。

（二）通过绘画可以开发幼儿的智力

（1）绘画可以锻炼幼儿协调性，提高幼儿的创造性。

绘画要求幼儿手脑并用，如手工制作，通过动手的操作，例如：剪贴小鱼，幼儿先把印有圆形，半圆形，三角形的彩纸，沿线剪下，然后再拼出小鱼的不同姿态，最后粘上还画上嘴和眼睛。经常锻炼幼儿就会大胆构思，进一步开发智力，提高创造性。

（2）绘画有利于右脑的发育

据研究表明，人脑的左半部是抽象思维，右半部处理总体形象信息。而现在大部分家长和老师很重视文字数学等教育。它使幼儿的左脑负担过重，右脑锻炼不足，这种现象不利于幼儿正常和谐发展。而绘画就可以启发和诱导幼儿去感知事物的外形，结构，主要通过想象和形象思维，有利于右脑的发育。

（3）绘画可以塑造幼儿良好的个性

绘画，主要是强调热爱美和审美情绪的体验，对于幼儿来说，无论是绘画还是美术工

作，都离不开激发他们审美的情绪和愉快的情绪体验。因此，正确的进行绘画，能有效的促进儿童的情感发展，有利于他们接受良好的的情感教育，有利于改善他们整个学习的性质，并使其积累到一些愉快的学习体验。

俗话说：“兴趣是最好的老师。”同样兴趣是从事一切活动的激素,是幼儿学习的巨大动力。它可以帮助幼儿主动获得知识,使幼儿成为活动的主体;可以满足幼儿的好奇心和求知欲,充分发挥幼儿的创造力、想象力、审美力及动手动脑的能力。孩子们都喜欢画画，但是幼儿对绘画的兴趣不是天生就有的，那么，怎样培养幼儿的绘画兴趣呢？

二、幼儿绘画兴趣的培养性

（一）观察了解幼儿并善于发现幼儿对绘画的兴趣

我们经常看到很多孩子拿着笔，到处画画。留下很多很多的“杰作”。在纸上、书上、甚至是床单上、桌子上等等。这是因为孩子们，对周围的事物，总是充满好奇。所以他们经常是兴趣所致，就拿起小蜡笔，到处涂鸦。当我们遇到这种情况，千万不要责怪，喝斥，甚至是打孩子。我们应该顺水推舟的给他们几张纸，几只笔，让他们好好作画。对孩子的点点滴滴的进步，我们都要给于充分的肯定和赞赏。总之，家长和教师都应该善于发现，捕捉，保护幼儿的好奇心和绘画

兴趣的萌芽，而且要创造条件，不断满足。让孩子始终保持对绘画的兴趣，并从画中感受到极大的兴趣。

（二）创设具有美术氛围的活动空间，激发幼儿绘画兴趣

幼儿对新事物的兴趣，往往是基于非常直接的视觉形象。因此，创设一些让孩子身临其境的环境。使孩子在活动中更为投入。如《小鲤鱼历险记》动画片中的场景，让孩子感觉就在动画片中，且具有真实感。增强了整个活动中的趣味性。教师应是环境的创设者，不仅要为幼儿准备必要的材料，更要营造画画的气氛。环境和气氛让幼儿兴致勃勃的开始画画。特别是墙饰的装饰，及各个区域的布置都应注意构思的形象变化，画面内容生动，色彩鲜艳协调，富有童趣。

（三）根据幼儿的年龄不同，设计不同的课程，已达到不同的绘画能力

小班（3到4岁）将纸蒙在表面凹凸不平的物体上，用铅笔印拓;用粘土或橡皮泥捏成各种形状，拼贴布贴画等，逐步引发幼儿对绘画的兴趣。

中班（4到5岁）通过阅读小故事，根据体会作画，运用寓知识于兴趣中的方法，然后根据孩子的生活体验来描绘，是自己感动的事物，通过各种角度观察对象，并描绘出自己的感觉。还激发幼儿的回忆参观的地方，如医院，超市等。外出旅游的地方，来进行简笔画，又在一定程度上增加了想象，使得幼儿具有绘画的兴趣和创作的欲望。

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