家长如何培养孩子口语能力
一、引言
随着现代科学技术的突飞猛进,人们的生活节奏日益加快,口语交际日益频繁,因此注重培养孩子口语交际能力是一项具有前瞻性的举措。口语交际能力,是一种在交往的过程中表现出来的灵活、机敏的听说能力和待人处事的能力。它对形成说话能力,提高说话效率,顺利达到交际目的起着重要的作用。在当今社会,口语交际能力已经成为衡量一个人整体素质的基本标准之一,同时也是社会对人才的基本要求之一,不善表达,不会交际也就意味着无法与人交往。良好的交际习惯一旦养成,便成为个人的宝贵财富、终身受用。因此,家长研究如何提高孩子的口语交际能力具有十分重要的意义。
二、农村孩子口语交际上存在的问题
农村孩子说话能力普遍偏低,根据本人所教班级学生说话情况调查,从46名学生的说话测试看:能面对老师和学生大声用普通话介绍自己家庭情况的只有两名,其余的学生要么是木讷的,要么是小声的,或是含糊不清的。具体表现在:
(1)普通话水准低,农村孩子受诸多环境因素影响,方言土语或多或少限制了他们的口头准确表达,并且口头语言与书面语言的差距,也使他们的口头表达具有局限性。(2)语言单调:例如一次去春游活动,许多同学看到美丽的风景都感慨万千,但却只能反复用“真好看”,“真美啊”来表示;看一部精彩电影,许多学生也不能分析精彩在什么地方,许多书面语言不能迁移到口头表达上来。(3)语言缺乏逻辑性,不连贯,词不达意:讲述或回答多用电报式的短语,或者断断续续,不善于使用关联词语;发表见解分析问题语言思路混乱,例如班会课总结四项竞赛获奖原因,不能一一列举做了什么,更不能分析为什么获胜。
三、培养农村孩子口语交际能力的对策
针对农村孩子缺乏语言表达能力这种情况,我们的家长必须采取有效的措施和途径。
(一)培养学生的胆量
孩子在大众场合说话都有些胆怯,要消除他们的紧张心理,家长必须寻找各种机会,培养他们敢说的胆量。
1、创造平等和谐的说话氛围。在日常生活中家长不妨弯下腰,保持与孩子同等身高对话,面带微笑,增强亲合力,让孩子感到家长是他们的朋友,可以无话不谈。晚上多与孩子交流,谈谈路上的见闻、学校发生的事情、一天的收获等。这样随意交流,孩子很放松,说话的胆量就会大起来,以后什么事都会跟家长说。
2、创造更多的说话机会。每天吃饭前后都抽出时间与孩子说说话。让孩子跟爸爸妈妈说说学校里的事情,老师教了什么内容,学到了什么,这样每天坚持。家里还可以举行朗诵会,讲故事等说话类比赛,练习吐字清晰,发音准确,抑扬顿挫,富有感情,并要求孩子练说普通话。
3、多用表扬鼓励说话。说得好,我们要表扬;说得不够好,也要鼓励;即
使说错了,也不能批评。这样,孩子说话无拘无束,畅所欲言,久经锻炼,就能由怕说到爱说,以至会说。
(二)、激发学生说话的兴趣
投入大自然,激发说话欲 。叶圣陶说:“生活如泉涌,文章如溪水。”泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不流。大自然五彩缤纷,孩子天性好动,加之缺乏留心观察的习惯。如果家长带孩子走进大自然,孩子就会像出笼的小鸟,心境开阔,精神愉悦,就能激发孩子表达的欲望。再指导孩子观察自然,把自己亲眼看到的、听到的、闻到的、想到的一吐为快,从而培养口语交际的兴趣。于是要充分利用周末和寒暑假时间,经常带孩子走进大自然,让孩子们尽情地看,尽情地说。
(三) 创设活动训练说话
喜爱活动是孩子的天性,孩子对周围的一切都充满着好奇心,他们会想方设法地去玩,去活动。家长应有意识地组织一些活动,在活动中能更好的训练孩子的口语表达能力。
1、家长在家里为孩子创造各种活动。如诗歌朗诵比赛,开展讲故事大会,使孩子在朗诵和讲故事中提高普通话水平,锻炼了讲话能力;做数学题时要求孩子说一说解题思路和解题过程;美术绘画,画好后让孩子介绍自己的作品,家长可以在旁边提建议,在相互交流中,不知不觉进行了口语交际的训练。此外,家长还应善于抓住时机对孩子进行口语训练。如带孩子去访亲走友,让孩子自我介绍;回来后谈谈这次访亲走友有什么感受和收获。
2、家长让孩子参加丰富的活动。比如做游戏、养鸟喂猫、种花捉虫、制作
玩具、唱歌跳舞、游览名胜等。以这些内容对孩子进行说话训练,要求孩子说清楚玩的是什么东西,是怎样玩的,玩的结果怎么样;或者说清楚自己参加了什么活动,与哪些人一起玩,活动的经过怎样,有什么感受等等,让每个孩子说说游玩过程和感受。
(四)、借助媒体辅助培养说话
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