如何在小学数学体验学习中培养学生学习兴趣

一、培养师生的感情入手，创设和谐融洽的学习氛围

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教师要培养学生学习的兴趣，除了有恰当的教学方法、高超的语言表达艺术外，微笑往往起着不可估量的作用。每当我面带微笑走进教室上课时，学生紧张的情绪自然减少了。和蔼的语言打动了学生，使大家都乐意和我交流。教师的微笑能感染学生，能使课堂气氛轻松快乐，能打开学生的心扉。微笑可给学生一种亲切感，可增加师生的情谊，可使学生"爱屋及乌"，产生对数学学习的兴趣。

二、培养学生的学习兴趣要利用典型事例

我针对低年级学生爱听故事的心理特点，把祖冲之是怎样发明圆周率的，华罗庚是怎样成著名数学家的，童弟周、阿基米德的童年生活等利用精彩的故事，把学生的注意力吸引过来，抓住时机，因势利导，讲授新课，在学生的心灵深处树立了光辉榜样，

既陶冶了学生的思想情操，又使学生在愉快的气氛中掌握了知识。

三、让学生多动脑、多动手、多体会，以加强数学的理论联系实际，激发学生的求知欲

小学生的思维特点是对直观、具体、形象和生动的实物很感兴趣。通过直观实物来了解、说明数学概念、性质和公式等，不仅能使学生比较容易理解和接受，而且能激发学生的学习兴趣。例如：我在讲正方体和长方体的认识时，先让学生找到生活中的具体实物，然后让学生来观察、触摸、讨论、交流，得出了长方体的"长"、"宽"、"高"的概念。这样使学生对所学知识记忆深刻，发展了学生的智力，培养了学生的思维能力。

四、利用编口诀激发学生的学习兴趣

在教学中，我根据教学内容的特点自编口诀，让学生轻松愉快地学习掌握数学知识。在讲被减数中间、未尾有零的退位减法时，我在学生学完新课的基础上，引导学生找规律，总结出被减数中间、未尾有零的退位口诀，"零头无点就是十"使学生对学数学知识能够牢固准确地记忆。这样，有利于学生克服学习中的困难，培养其学习兴趣，使"苦学"变为"乐学"，由抽象变为形象，化难为易，从而培养学生的学习兴趣。

总之，将数学教学内容融于生活之中，就能让学生学得开心，教师教得开心、教得轻松。

如何在小学数学体验学习中培养学生学习兴趣 [篇2]

教学过程是师生生命的组成部分，学习知识的过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。而学生在数学学习过程中表现出来的兴趣和爱好，则是学生获得愉悦的情绪生活和积极情感体验的重要因素。在教学实践中可以用三种心理满足的方式来发展学生的数学学习兴趣和爱好。

一、 满足学生的好奇心

每个人与生俱来是有好奇心的，这种好奇心在年龄小的人身上表 现的越强烈。他们愿意尝试对他们来说是新的事物，愿意经历他们没有经历过的过程。表现在数学课堂上愿意成为学习活动的亲历者，渴望成为数学结论的发现者。所以，作为数学教师在课堂中就要不断的创造机会让学生去猜想、提问、去验证。

猜测活动能很好的刺激学生的好奇心，学生有了兴趣，感到好奇，会产生试一试的愿望。教师顺水推舟，放手让学生通过亲自操作去求证，学生在问题的指引下，在好奇心的驱动下，在尝试和体验中好奇心得到满足。长此以往，就能使学生对数学的兴趣和爱好持久稳定。

二、 满足学生的归属心理

几乎所有的学生都有一种强烈的愿望，希望自己成为班级体中重 要的一员，他们希望自己被班级体接纳认可，并在集体中表现出来对别人的影响力。这种心理一旦得到满足，他会找到自己在集体中的'位置。为了保住这个位置，他会有更大的兴趣去参加集体活动，争取在

活动中不断有出色的表现。数学课堂中满足儿童这种心理较好的方式是合作学习。在合作讨论的过程中满足了他的心理归属，那在下次讨论时，他还会积极发言，依然对学习保持浓厚的兴趣。

三，满足学生的趋美冲动

学生们天生具有一种趋美冲动，即对美的事物的敏感性和选择性。当一个学习个体，面对具有很强魅力的学习对象时，在趋美冲动的作用下，就会表现出强烈的兴趣来，形成求知需求，产生强烈的学习动机，从而孜孜不倦地去渴求、去欣赏、去品位。如果他面对的不是很有魅力的学习对象时，那么他就不会表现出强烈的积极情绪，就很难产生积极的享受学习的情感体验。

新教材版式灵活，图文并茂，色彩丰富。比起以前，学生乐于亲近教材、阅读教材。在教学中经常引导学生阅读教材，去发现、欣赏教材中的美，从而在学习知识的同时，给学生以美的享受、美的体验。

三、 满足学生自己作主的愿望

小学生有一种强烈的独立意识，那就是自己的事情想自己做主。实践证明，如果条件合适时，给学生做主的机会，他们往往会把事情处理的比较恰当。当学生自己努力把事情做好后，他们会有强烈的成就感，增强自信心。这也有利于学生主观能动性的发展，培养学生主人翁责任感。

学生不只是被动接受知识的容器，而有着很强的主观能动性。数学教学要注意挖掘教学内容、转变教学方式，为学生主观能动性的发展创造机会，从而提高学生数学学习的兴趣。在学习中享受到乐趣，

学习必然是一种快乐；当学习是一种快乐时，学习必然是一种享受。心理意义上的教学是人与人心灵上最微妙的接触和融合，凡是给人成功乐趣的脑力劳动，总会收到发展学生能力的结果，积极的心态是潜能永恒的开拓者和催化剂，教育的理想就是使所有的孩子都成为幸福的人。

在小学数学教学中 如何培养学生的学习兴趣

王芳

二00八年六月十八日