乡镇调研汇报材料
一、调查乡镇:金城镇、镇子梁、下社
二、调查时间及学校数:利用节前节后五天时间对三乡二十多所学校进行了调研。
三、调研方法:走访乡镇领导、乡联校、家长、学生了解情况,深入学校对在岗人员及流动人员、长期请病假及办学情况进行了解。
四、三乡流动教师情况:金城镇流出三人,目前已回到本学校,从大临河流入一名女教师,(家庭暴-力关系)已和教教育局和联校打招呼。镇子梁流出教师15人,下社镇流出教师15人人,金城镇流人一人,三乡请病假者8人。从三乡联校反映,近年流动教师联校长一般不知情。
五、公办教师在农村的地位和作用:目前农村公办教师多数为五十岁以上,素质偏低,多以代副课为主。
六、不同办学机制办学效果不一样。凡是承包学校或者是家长出钱雇用教师的.学校办学效果比较好,凡是纯公办学校学生流出的多,办学效果差。镇子梁乡南马庄村和魏庄中学为承包学校,学生人员多,办得好好火火,成才学校为私人办得学校,几年来学生人数稳定,办得比较好,席家堡学校家长出钱300元集资雇用教师九名,不仅本村的学生在村读书,还吸引了周边十多个村的学生来此校就读。下社镇除镇一小雇用七名教师外,各学校均为纯公办,家长不花钱雇用教师,学生人数少,流出的学生多,学生数每个学校一般为三十人左右。
七、各联校闲杂人员多,一般在十人左右。
八、乡镇和联校脱节,由于经费拨到了联校,乡镇对办学情况多不关心。
九、意见和建议:1、提高农村教师待遇,工资向农村教师倾斜,2、尽快实行绩效工资制,解决多劳多得不劳不得的问题。3、试行发放教育卷,把生均经费发到每个学生手中,让学生在本乡内自主择校。搞活办活机制,鼓励有识之士回乡办教育。4、限制县城班容量和轨制,实现各学校均衡发展。5、对乱流动教师扣除工资,从根本上解决流动教师挣两份工资的问题,以维护教师队伍的稳定。
6、调动教师最好在假期中调,不要在中途调动教师。
7、实行县城教师轮回到农村支教的制度。
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