学校教学情况汇报

各位领导、组长、老师们：

大家好，很高兴能作为实验学校的初三语文教师代表，在这里向大家汇报一下我们组的作文教学情况。

中考语文改革已经明显倾向于读写考察，作文得分高是语文得优分的关键。因此，如何辅导学生临场作文技巧，是值得我们初三乃至全体语文老师共同研究的问题。为克服作文教学的无序性及随意性，使作文教学成为初三语文教学的重中之重，并期望以好的成效展现于中考，我们语文组做了以下工作：

(一)七年级重在积累

1、让学生明白作文的重要性

学生都怕写作文，尤其是初中的学生，各门功课的任务重，觉得写作文是浪费时间的事，没心情写作文，所以我们语文教研组长每次在教研组会议时，就提醒我们语文老师在三年的作文教学中不应该望天收。学生原来怎么样，毕业的时候还是什么样。这是语文教学的失误!所以当学生还在七年级时，就告诉他们作文在语文考试中的份量，尤其是今年的中考，作文的分值将达到60分——语文考卷总分值的一半。这是谁也不能逃避的，学习是学生的责任，写作文也是责任，必须要做的。

2、让学生产生写作的兴趣

想要克服学生怕写作文的心理，就要告诉他们，中考作文就是本着每个人都有话说，而且都是说自己的生活，自己的感想。例如：近几年镇江市的作文题目如《心中早想说一句》、《叫我如何不想她》、《理解是一个慢慢的过程》等，这样的题目七年级的学生也能做，至于想拿高分，还要修炼三年。再把中考满分作文中写自己生活的作文读给他们听，让学生觉得中考作文不是那些特殊的学生写的，只要努力，自己也能写出来的。有了写作的兴趣，加上老师的鼓励，自然能把学生引导进入写作的天地。

3、让学生通过阅读搜集作文的素材

想提高学生作文水平，绝不是每周的作文课的事，应该渗透在平时的教学中。七年级开始，我们就引导学生大量积累写作素材。读是吸收，写是释放，所以厚积只为薄发。第一，老师每堂课可以向学生推荐一些有教育意义的语文优美的文章，并把其中的有价值的句子让学生记录在活页本上。所以，我们各年级的学生都养成了订阅并阅读《读者》、《青年文摘》、《智慧背囊》、《时文选粹》等书籍杂志的习惯。由于里面的文章很多带有深刻的'哲理且篇幅较短，所以学生很爱看，并可以利用自习和课余随时看。第二，让学生自己找。每人必须准备两本作文书，阅读课时可以自己看也可以交换阅读，觉得什么样的文章好就推荐给同学，也可以说出文章好的理由。为了推动这一计划，学校也定期举行了“读名著，讲故事”比赛和各类主题的读书读报竞赛，学生的积极性很高。三年磨一剑，三年的文章读下来，那应该是一个量到质的飞跃。

4、让学生锻炼写作的能力

(1)仿写建格局。比如，教过了《往事依依》，根据这篇课文的结构写一篇《我上初中啦》，明确要求开头做到点题，定下感情基调，并能引起下文。中间写自己进初中的几件事，结尾要响应开头，揭示中心。一遍不行写两遍，让学生中规中矩地写出一篇好好的记叙文，符合要求就给高分。“创造始于模仿”，事实证明，这样的做法很有效。

(2)分解抓方法。在第一篇作文的基础上，可以开始做方法上的指导了。一个刚出道的武士，必须要学会一招一式，然后才能出神入化。怎样让作文更吸引人呢?抓“三宝“，抓有表现力的词语，抓优美的修辞，抓生动的描写。可以先让学生扩写。“月考成绩下来，我在家门口徘徊”，让学生利用修辞写出自己的心理及动作。过两天再让学生续写。“拿着试卷，我敲开了家门……”，要学生学会运用人物的各种描写方法，最后让学生进行拼接整合。誊写好后，还必须在作文本的空格处向老师做广告，如“这里的某个词用得好”“这个句子运用了什么样的修辞方法”“这里运用了什么描写方法”，这样他们在写作文时就不得不用这些方法，我们的目的也就达到了。

(3)建立作文库

从七年级开始，让学生将自己平时或考试中得九十分的作文，或者是练笔中得“优星”的作文，进行修改、誊到活页本中的“我的文章”中，自己认为好的文章还可以主动推荐给校报发表，学校也组织专门的老师进行修改推荐，这给了学生很大的动力。三年的积累，三年的生活与情感，也是一个学生心灵的历程，这是一笔宝贵的资源，对他将来中考作文肯定是有帮助的。