人教版二年级下册数学期末试卷2016大纲
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从卷面看本次试题可分两大类,第一类基础知识 ,通过填空,选择,口算,计算等形式检测,第二类是实际问题解决的能力,通过应用题,试一试等体现。
一、试题具体情况分析
1、在基本知识中,填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好,而且学生在先前也已练习过,因此正确较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展,学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题,改变以往的题目类型,让学生的思维很好的调动起来,而学生缺少的就是这个,以致失分严重。
2、此次计算题的考试,除了一贯有的口算,计算用你喜欢的方法计算的题型,通过本次测验,我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。
3、第五大题的第1小题,学生出错较多,平时应该多培养学生的观察能力和学生动手操作能力,让学生从自己的操作中学会灵活运用知识 让学生置身在一个充满趣味的数学活动中,激励学生用自己的智慧去解决问题,体现了浓浓的人文关怀。
4、取材比较贴近生活,评估了学生联系生活的能力。例如:第六大题解决问题的第1、4、5小题,从学生熟悉的现实情况和知识经验出发,选取源于孩子身边的事和物,让学生体会学习数学的价值与乐趣。
二、学生答卷情况分析。
1、存在的不足:
(1)部分学生在计算中计算粗心,仍有抄错或漏抄数据的现象;特别是在列竖式计算中,横式结果漏写或写错; 计算时粗心算错答案。
(2)学生会读题时马虎没有弄清题意就开始做题,导致简单的计算错题太多 。(3)学生对解决实际问题的能力太差,对知识学习太死,不会灵活应用第五题第2.5小题只有很少学生做对,第六大题也只有个别学生想出来。
2、取的成绩:
(1)在本次试卷中可以看出,学生基础计算总体还不错,说明学生掌握了前段所学知识。
(2)多数学生能按要求正确答题,有一定的能力。
(3)学生书写整体不错。
三、今后努力的方向和改进措施。
1、培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象 。
2、重视基本算理、基本概念教学,在教学中要减少机械的`、单调的重复训练,而应多设计一些有层次的变式训练,以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。
3、关注学生的学习过程,让学生有体验数学的机会。为学生提供“做”数学的机会,让学生在学习过程中体验数学和经历数学。数学学习特别是新概念、新方法的学习,应当为学生提供具体的情境,让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。
4、为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的,学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中,是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会,为学生留有思考的时间与空间。
5、课堂上多关注班里处于后置状态的学生,分析原因找准因材施教的良方,尽量在课堂的40分钟时间内给他们以最多的关注。
6、重视教学的细微之处。
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